综艺节目在对外汉语中高级口语教学中的应用研究
发布时间：2021-12-19 16:18
随着中国综合国力的不断提升,中国经济实力和文化软实力不断增强,“汉语热”在国际上持续升温。越来越多的外国人愿意学习汉语,了解中国优秀的文化。如何提高学生的学习兴趣和学习效率一直是对外汉语教师探究的问题。由外国人主持或为主要嘉宾的汉语综艺节目不仅是中外文化交流的桥梁,更是汉语口语教学的丰富资源。充分利用这些综艺节目,不仅可以优化多媒体教学,为学生呈现更真实的语言环境,还可以提高学生的学习热情、表达能力和思维水平。笔者在总结前人成果的基础上,结合自己在沈阳师范大学国际教育学院的实习经历,以综艺节目在对外汉语口语教学中的应用为切入点,进一步探讨中高级口语教学的过程和方法。本文由五部分构成:第一部分是绪论,主要对于论文的选题背景、研究目的、研究方法和研究意义进行介绍,重点针对业内专家、学者和研究者对于对外汉语口语教学研究和综艺节目在对外汉语口语教学中的应用研究进行了梳理分类。第二部分是对综艺节目应用于对外汉语中高级口语课堂教学的可行性分析。本文在分析了综艺节目的类别和特点的基础上,阐述了综艺节目应用于中高级汉语口语教学的三方面优势,即丰富课堂的话题和主题,拓展课堂教学的内容,创新口语课堂的新形...
【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
《发展汉语·中级口语I》第二课《我的家乡》
综艺节目在对外汉语中高级口语教学中的应用研究18图2-1《发展汉语·中级口语I》第二课《我的家乡》图2-2《汉语桥世界大学生中文比赛》片段其次，综艺节目可以针对中高级口语课堂的口语词汇进行教学。口语课的词汇教学目的是培养学生的口头交际能力。汉语学习者在口语课上对于词汇的学习更多是能在实际生活中正确得体地使用。例如：《非正式会谈》第5季第9期，土耳其的代表说只有没有喷药，最天然的蔬菜水果才是最好的。教师问学生：这位代表所说的“蔬菜水果”是什么？学生回答：不知道。这时候，教师可以向学生引入“有机蔬菜，有机水果”这两个专有名词。当学生在实际生活中，看到“有机蔬菜，有机水果”这两个专有名词，就会直接想到上课时综艺片段里面表述的“没有喷药，天然的蔬菜水果”。第三，综艺节目可以用针对中高级口语课堂话题的成段表达进行教学。笔者总结了《发展汉语·中级口语I》《发展汉语·中级口语II》和《发展汉语·高级口语I》三本教材与综艺节目题材的关联表格。表2-1教材课文与综艺节目题材内容相关表教材课文综艺节目题材内容《发展汉语·中级口语I》第一课《附近有吃饭的地方吗？》非正式会谈第一季14期《各国传统饮食文化》第二课《入乡随俗》韩国TAK欧巴的《第一次中国伴郎初体验》歪果仁研究协会（2018年06月）《看球需要入乡随俗》第三课《家乡》非正式会谈第二季第2期《全球的酒文化》第五课《工作狂》非正式会谈第三季28期《天下人谁想加班？奈何糊口要三餐》第六课《学校社团》非正式会谈第一季19期《各国代表介绍本国的著名大学》第六课《学校社团》非正式会谈第五季09期《各国代表租房经历》第一课《在家靠父母，出门靠朋友》非正式会谈第二季第45期《我把你当朋友，?
【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语国际教育视角下的“汉语桥”节目分析[J]. 闫嘉畅. 文学教育(下). 2018(08)
[2]浅谈“汉语桥”比赛与对外汉语文化教学[J]. 陈潇. 现代交际. 2018(13)
[3]浅析对外汉语口语教学中的教学策略[J]. 马佳. 汉字文化. 2018(11)
[4]浅论对外汉语口语教学中汉语影视剧的应用[J]. 程丽州,汤瑷宁. 重庆文理学院学报(社会科学版). 2015(06)
[5]国内电视综艺节目发展现状及对策分析[J]. 李积兵. 视听纵横. 2011 (03)
[6]游戏法在对外汉语口语教学中应用的探讨[J]. 王丹. 成功(教育). 2010(11)
[7]对外汉语口语教学策略[J]. 濮擎红. 华北电力大学学报(社会科学版). 2009(04)
[8]汉语口语多媒体教学的体验和思考[J]. 郑艳群. 汉语学习. 2005(02)
硕士论文
[1]综艺节目《非正式会谈》在国际汉语口语课上的应用[D]. 白玉.渤海大学 2019
[2]辽宁大学国际教育学院多媒体辅助教学调查与研究[D]. 张孙强.辽宁大学 2019
[3]微视频在中级汉语教学中的应用[D]. 彭莹.华中师范大学 2019
[4]中国动画电影在对外汉语高级口语课中的应用[D]. 李璐.山东师范大学 2019
[5]电视娱乐节目在对外汉语教学中的应用研究[D]. 马伟.山东师范大学 2018
[6]基于《世界青年说》第一季语料的汉语学习者口语词汇偏误分析[D]. 王丹凤.青岛大学 2018
[7]综艺节目在汉语国际教育中的应用探析[D]. 王晓波.天津师范大学 2017
[8]电视综艺节目在高级口语课教学中的应用[D]. 冯雨.黑龙江大学 2017
[9]情景教学法在对外汉语中级口语教学中的应用[D]. 李姝一.渤海大学 2016
[10]小组活动在对外汉语口语教学中的应用研究[D]. 王若凡.北京外国语大学 2016
本文编号：3544700
【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
《发展汉语·中级口语I》第二课《我的家乡》
综艺节目在对外汉语中高级口语教学中的应用研究18图2-1《发展汉语·中级口语I》第二课《我的家乡》图2-2《汉语桥世界大学生中文比赛》片段其次，综艺节目可以针对中高级口语课堂的口语词汇进行教学。口语课的词汇教学目的是培养学生的口头交际能力。汉语学习者在口语课上对于词汇的学习更多是能在实际生活中正确得体地使用。例如：《非正式会谈》第5季第9期，土耳其的代表说只有没有喷药，最天然的蔬菜水果才是最好的。教师问学生：这位代表所说的“蔬菜水果”是什么？学生回答：不知道。这时候，教师可以向学生引入“有机蔬菜，有机水果”这两个专有名词。当学生在实际生活中，看到“有机蔬菜，有机水果”这两个专有名词，就会直接想到上课时综艺片段里面表述的“没有喷药，天然的蔬菜水果”。第三，综艺节目可以用针对中高级口语课堂话题的成段表达进行教学。笔者总结了《发展汉语·中级口语I》《发展汉语·中级口语II》和《发展汉语·高级口语I》三本教材与综艺节目题材的关联表格。表2-1教材课文与综艺节目题材内容相关表教材课文综艺节目题材内容《发展汉语·中级口语I》第一课《附近有吃饭的地方吗？》非正式会谈第一季14期《各国传统饮食文化》第二课《入乡随俗》韩国TAK欧巴的《第一次中国伴郎初体验》歪果仁研究协会（2018年06月）《看球需要入乡随俗》第三课《家乡》非正式会谈第二季第2期《全球的酒文化》第五课《工作狂》非正式会谈第三季28期《天下人谁想加班？奈何糊口要三餐》第六课《学校社团》非正式会谈第一季19期《各国代表介绍本国的著名大学》第六课《学校社团》非正式会谈第五季09期《各国代表租房经历》第一课《在家靠父母，出门靠朋友》非正式会谈第二季第45期《我把你当朋友，?
【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语国际教育视角下的“汉语桥”节目分析[J]. 闫嘉畅. 文学教育(下). 2018(08)
[2]浅谈“汉语桥”比赛与对外汉语文化教学[J]. 陈潇. 现代交际. 2018(13)
[3]浅析对外汉语口语教学中的教学策略[J]. 马佳. 汉字文化. 2018(11)
[4]浅论对外汉语口语教学中汉语影视剧的应用[J]. 程丽州,汤瑷宁. 重庆文理学院学报(社会科学版). 2015(06)
[5]国内电视综艺节目发展现状及对策分析[J]. 李积兵. 视听纵横. 2011 (03)
[6]游戏法在对外汉语口语教学中应用的探讨[J]. 王丹. 成功(教育). 2010(11)
[7]对外汉语口语教学策略[J]. 濮擎红. 华北电力大学学报(社会科学版). 2009(04)
[8]汉语口语多媒体教学的体验和思考[J]. 郑艳群. 汉语学习. 2005(02)
硕士论文
[1]综艺节目《非正式会谈》在国际汉语口语课上的应用[D]. 白玉.渤海大学 2019
[2]辽宁大学国际教育学院多媒体辅助教学调查与研究[D]. 张孙强.辽宁大学 2019
[3]微视频在中级汉语教学中的应用[D]. 彭莹.华中师范大学 2019
[4]中国动画电影在对外汉语高级口语课中的应用[D]. 李璐.山东师范大学 2019
[5]电视娱乐节目在对外汉语教学中的应用研究[D]. 马伟.山东师范大学 2018
[6]基于《世界青年说》第一季语料的汉语学习者口语词汇偏误分析[D]. 王丹凤.青岛大学 2018
[7]综艺节目在汉语国际教育中的应用探析[D]. 王晓波.天津师范大学 2017
[8]电视综艺节目在高级口语课教学中的应用[D]. 冯雨.黑龙江大学 2017
[9]情景教学法在对外汉语中级口语教学中的应用[D]. 李姝一.渤海大学 2016
[10]小组活动在对外汉语口语教学中的应用研究[D]. 王若凡.北京外国语大学 2016
本文编号：3544700
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