输入频次对初中生英语动词论元结构习得的影响研究

发布时间：2022-01-08 22:34

　　没有语言输入就无法习得语言,语言输入一直是是语言习得和教学研究中很重要的课题。随着语言学研究领域的扩展和研究方法的创新,频次在语言学习中的作用也被越来越多的研究所重视。在此研究背景之下,很多研究者开始研究输入频次对于二语习得的影响,但目前大多数研究关注的仅仅是输入频次对于语言的四大基本技能,即听、说、读、写方面的影响或是对于单个词的影响。换句话说,有关输入频次对二语习得其他方面影响的研究还为数不多。因此,本文旨在通过相应的实验研究,探索输入频次是否会对初中生英语动词论元结构的习得产生影响。该研究以输入假说和基于使用的语言习得理论为基础,通过调查与实验,试图回答以下两个问题:1)输入频次对初中生英语论元结构的习得是否有影响?如果有,有什么样的影响?2)不同的输入干预对初中生习得目标论元结构是否有不同的影响?并以此为基础,以期为以后有关输入频次在二语习得方面的教学提供有效建议。本研究的受试者是来自于榆中二中高一（3）班和高一（4）班的80名学生。为了回答第一个研究问题,两个班的受试者都需要填写一份相同的调查问卷（两次）。第一次填写的时候,受试者只需要写出当他们看到调查问卷中每个目标结构时第... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose
    1.3 Significance of the Research
        1.3.1 Theoretical Significance
        1.3.2 Practical Significance
    1.4 Research Structure
Chapter Two Literature Review
    2.1 A General Overview of Input
        2.1.1 The Definition of Input
        2.1.2 The Classification of Input
    2.2 A General Overview of Input Frequency
        2.2.1 The Definition of Input Frequency
        2.2.2 The Classification of Input Frequency
    2.3 The Definition of Verb Argument Constructions
        2.3.1 The Definition of Argument and Predicate
        2.3.2 The Definition of Verb Argument Constructions
    2.4 Research Overview on the Influency of Input Frequency upon L2 Acquisition Abroadand at Home
        2.4.1 A Foreign Research Overview on the Influency of Input Frequency upon L2 Acquisition
        2.4.2 A Domestic Research Overview on the Influency of Input Frequency upon L2 Acquisition
    2.5 Research Overview on L2 Acquisition of Verb Argument Constructions Abroad and atHome
        2.5.1 A Foreign Research Overview on L2 Acquisition of Verb ArgumentConstructions
        2.5.2 A Domestic Research Overview on L2 Acquisition of Verb ArgumentConstructions
    2.6 Summary
Chapter Three Theoretical Foundations
    3.1 Input Hypothesis
    3.2 Usage-based Language Acquisition Theory
    3.3 Summary
Chapter Four Research Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Participants
    4.3 Research Instruments
        4.3.1 Corpus Construction
        4.3.2 Surveys
        4.3.3Tests
            4.3.3.1 Pre-test
            4.3.3.2 Post-test
    4.4 Target Verb Argument Constructions and Reading Materials
        4.4.1 Target Verb Argument Constructions
        4.4.2 Reading Materials
    4.5 Research Procedures
        4.5.1 The Process of Experiment
        4.5.2 The Process of Surveys
        4.5.3 The Process of Tests
    4.6 Data Collection and Analysis
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 Effects of Input Frequency on Junior School Students’Acquisition of Verb ArgumentConstructions
    5.2 Effects of Input Intervention on Junior School Students’Acquisition of VerbArgument Constructions in the Type of Skewed Frequency and Balanced Frequency
    5.3 Discussion
Chapter Six Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Implications
    6.3 Limitations
    6.4 Suggestions for Future Research
References
Appendix Ⅰ The Verb Argument Constructions Prompts
Appendix Ⅱ Reading Materials
Appendix Ⅲ Tests
Acknowledgements
个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]听力输入频次与信息组织有效性的相关性研究[J]. 朱燕.  江苏外语教学研究. 2016(01)
[2]英语动词-论元构式的习得初期,如何“学伴”为更佳[J]. 张晓鹏.  解放军外国语学院学报. 2015(03)
[3]频次效应和阅读理解关系研究[J]. 翟康,梅爱祥.  中央民族大学学报(哲学社会科学版). 2015(02)
[4]频次对词块习得的影响研究:基于使用的视角[J]. 周丹丹.  外语与外语教学. 2014(06)
[5]频次效应对二语读写任务的影响研究[J]. 周丹丹,伊娜.  解放军外国语学院学报. 2014(06)
[6]输入次数对基于模态输入的听力焦虑的影响研究[J]. 杨晶.  长春大学学报. 2014(04)
[7]构式在英汉句子分类中的作用[J]. 梁君英.  现代外语. 2014(02)
[8]语言输入的频率分布对中国学生习得英语抽象构式的影响[J]. 张晓鹏,马武林.  现代外语. 2014(01)
[9]任务类型与频次因素对大学生英语惯用短语学习的影响——对投入量假设的再考察[J]. 魏梅,王立非.  现代外语. 2011(04)
[10]基于使用的语言习得观[J]. 王初明.  中国外语. 2011(05)



本文编号：3577407