认知视角下的现代汉语倒置动结式的研究
发布时间：2022-01-14 03:00
倒置动结式是现代汉语中的一类特殊句式。这类句式在语义上描述了一个由使因事件和使果事件复合而成的完整致使事件,并伴有产生了意料之外的、且往往是不如意的致使结果的语义特征。与一般的汉语动结式不同的是,它以述语动词的受事论元做主语,而施事或客体论元做宾语,其句法结构与学界公认的“题元指派一致性假设”相违背。倒置动结式也因其在句法和语义方面的独特性引起了学者们的关注,但就目前的研究成果来看,这类特殊的语言现象在学界并未得到足够的重视,研究成果数量较少,且现有研究的切入点大多停留在句法和语义层面,对其独特的语用价值关注较少,也没有对该句式的认知成因和句法变换规律做出合理的解释。因此,本文将以现代汉语倒置动结式作为研究对象,综合运用相关的认知语言学理论对其进行整体考察。全文一共分为五章:第一章为绪论,主要说明了本文的研究对象、研究缘起、研究意义、研究理论和方法以及文中语料的来源情况,并在综述前人的相关研究成果的基础上对其进行汇总和分类,大致把握学界目前的研究动态,也为本文的研究奠定文献和理论基础。第二章以三个平面语法理论为依据,在对本文研究对象的范围和概念做出明确界定的基础上,从句法、语义、语用三...
【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：101 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究缘起
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 研究综述
1.3.1 有关现代汉语动结式的研究
1.3.2 有关现代汉语倒置动结式的研究
1.3.3 对外汉语教学界的相关研究成果
1.4 研究思路及方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 语料来源
第二章 现代汉语倒置动结式的特征及分类
2.1 概念的界定与厘清
2.1.1 概念的命名
2.1.2 相关概念的区分
2.1.3 “倒置动结式”是一种构式
2.2 倒置动结式的特征
2.2.1 句法特征
2.2.2 语义特征
2.2.3 语用特征
2.3 倒置动结式的分类
2.4 小结
第三章 倒置动结式的形成理据、动因及内部建构
3.1 形成理据
3.1.1 外部理据
3.1.2 内部理据
3.2 形成动因
3.2.1 语义动因
3.2.2 语用动因
3.3 内部建构原则
3.3.1 两个中心观
3.3.2 述语动词的构式意义
3.3.3 角色侧重与熔合
3.3.4 “倒置动结式”构式意义的实现
3.4 小结
第四章 倒置动结式的句法变换规律
4.1 句法变换概说
4.2 与一般动结式的变换
4.3 与特殊句式的变换
4.3.1 “把”字句
4.3.2 “被”字句
4.3.3 “使”字句
4.3.4 重动句
4.4 小结
第五章 倒置动结式在对外汉语教学中的应用展望
5.1 可行性分析
5.2.1 将构式语法引入对外汉语教学
5.2.2 将倒置动结式引入语法教学
5.2 相关教学建议
5.2.1 对大纲设定和教材编写的建议
5.2.2 对教师教学的建议
5.3 小结
结语
附录一 现代汉语倒置动结式语料
参考文献
致谢
学位论文评阅及答辩情况表
【参考文献】：
期刊论文
[1]主观性与强调表达的本质、特征及关系[J]. 鲁莹. 北京科技大学学报(社会科学版). 2019(05)
[2]语用视角下论把字句与被字句[J]. 宋晓辉,王楠. 文学教育(上). 2019(08)
[3]主语突显和致使性歧义重动句中的优先解读现象[J]. 方甜,彭家法. 唐山师范学院学报. 2019(04)
[4]论动结式中的两类典型构式[J]. 王文斌,吴可. 西北师大学报(社会科学版). 2019(04)
[5]语序视角下受事主语句的话语功能考察[J]. 郭雅静. 嘉兴学院学报. 2019(03)
[6]认知视角下的汉语动补结构研究与展望[J]. 李继燕. 海外英语. 2019(05)
[7]倒置动结式的认知语义建构[J]. 谢晓芳. 文教资料. 2019(01)
[8]从三个平面的角度来分析倒置动结式句子[J]. 王圆. 铜陵职业技术学院学报. 2018(04)
[9]汉语教材编写的继承、发展与创新[J]. 姜丽萍. 华文教学与研究. 2018(04)
[10]再论汉语所谓“倒置动结式”的性质和特征[J]. 宋文辉. 外国语(上海外国语大学学报). 2018(05)
博士论文
[1]现代汉语动结式的句法-语义界面[D]. 姜灿中.西南大学 2019
[2]构式语法观下的动结式及相关句式研究[D]. 褚鑫.吉林大学 2016
[3]现代汉语结果补语语义指向研究[D]. 马婷婷.华中科技大学 2016
[4]现代汉语致使句式研究[D]. 郭姝慧.北京语言大学 2004
[5]现代汉语致使范畴研究[D]. 周红.华东师范大学 2004
[6]现代汉语动结式配价的认知研究[D]. 宋文辉.中国社会科学院研究生院 2003
[7]现代汉语存现句研究[D]. 潘文.复旦大学 2003
硕士论文
[1]对外汉语常式句、“把”字句和被字句的句式变换教学研究[D]. 赵欣.新疆大学 2019
[2]汉语双补构式“述语+结果补语+处所补语”及其在对外汉语教学中的应用[D]. 莫惟珺.广西师范大学 2019
[3]现代汉语非预期自损义构式“NP1+VR+NP2”研究[D]. 许星清.华东师范大学 2019
[4]致使结构相关教学问题分析[D]. 吴彤.吉林大学 2019
[5]概念观照、范畴化与倒置式动结式的论元实现[D]. 吴隽.陕西师范大学 2018
[6]网络资源辅助对外汉语报刊课教学设计研究[D]. 林婷婷.辽宁师范大学 2017
[7]汉语句式变换分析及在汉语国际教学中的应用[D]. 周薇.重庆师范大学 2016
[8]构式“N就是N”的研究及其对外汉语教学[D]. 陈孝锋.湖南师范大学 2016
[9]汉语动结式的认知语法研究[D]. 胡梦萦.湖南大学 2014
[10]现代汉语重动句可逆型变式句研究[D]. 李丽婷.吉林大学 2013
本文编号：3587672
【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：101 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究缘起
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 研究综述
1.3.1 有关现代汉语动结式的研究
1.3.2 有关现代汉语倒置动结式的研究
1.3.3 对外汉语教学界的相关研究成果
1.4 研究思路及方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 语料来源
第二章 现代汉语倒置动结式的特征及分类
2.1 概念的界定与厘清
2.1.1 概念的命名
2.1.2 相关概念的区分
2.1.3 “倒置动结式”是一种构式
2.2 倒置动结式的特征
2.2.1 句法特征
2.2.2 语义特征
2.2.3 语用特征
2.3 倒置动结式的分类
2.4 小结
第三章 倒置动结式的形成理据、动因及内部建构
3.1 形成理据
3.1.1 外部理据
3.1.2 内部理据
3.2 形成动因
3.2.1 语义动因
3.2.2 语用动因
3.3 内部建构原则
3.3.1 两个中心观
3.3.2 述语动词的构式意义
3.3.3 角色侧重与熔合
3.3.4 “倒置动结式”构式意义的实现
3.4 小结
第四章 倒置动结式的句法变换规律
4.1 句法变换概说
4.2 与一般动结式的变换
4.3 与特殊句式的变换
4.3.1 “把”字句
4.3.2 “被”字句
4.3.3 “使”字句
4.3.4 重动句
4.4 小结
第五章 倒置动结式在对外汉语教学中的应用展望
5.1 可行性分析
5.2.1 将构式语法引入对外汉语教学
5.2.2 将倒置动结式引入语法教学
5.2 相关教学建议
5.2.1 对大纲设定和教材编写的建议
5.2.2 对教师教学的建议
5.3 小结
结语
附录一 现代汉语倒置动结式语料
参考文献
致谢
学位论文评阅及答辩情况表
【参考文献】：
期刊论文
[1]主观性与强调表达的本质、特征及关系[J]. 鲁莹. 北京科技大学学报(社会科学版). 2019(05)
[2]语用视角下论把字句与被字句[J]. 宋晓辉,王楠. 文学教育(上). 2019(08)
[3]主语突显和致使性歧义重动句中的优先解读现象[J]. 方甜,彭家法. 唐山师范学院学报. 2019(04)
[4]论动结式中的两类典型构式[J]. 王文斌,吴可. 西北师大学报(社会科学版). 2019(04)
[5]语序视角下受事主语句的话语功能考察[J]. 郭雅静. 嘉兴学院学报. 2019(03)
[6]认知视角下的汉语动补结构研究与展望[J]. 李继燕. 海外英语. 2019(05)
[7]倒置动结式的认知语义建构[J]. 谢晓芳. 文教资料. 2019(01)
[8]从三个平面的角度来分析倒置动结式句子[J]. 王圆. 铜陵职业技术学院学报. 2018(04)
[9]汉语教材编写的继承、发展与创新[J]. 姜丽萍. 华文教学与研究. 2018(04)
[10]再论汉语所谓“倒置动结式”的性质和特征[J]. 宋文辉. 外国语(上海外国语大学学报). 2018(05)
博士论文
[1]现代汉语动结式的句法-语义界面[D]. 姜灿中.西南大学 2019
[2]构式语法观下的动结式及相关句式研究[D]. 褚鑫.吉林大学 2016
[3]现代汉语结果补语语义指向研究[D]. 马婷婷.华中科技大学 2016
[4]现代汉语致使句式研究[D]. 郭姝慧.北京语言大学 2004
[5]现代汉语致使范畴研究[D]. 周红.华东师范大学 2004
[6]现代汉语动结式配价的认知研究[D]. 宋文辉.中国社会科学院研究生院 2003
[7]现代汉语存现句研究[D]. 潘文.复旦大学 2003
硕士论文
[1]对外汉语常式句、“把”字句和被字句的句式变换教学研究[D]. 赵欣.新疆大学 2019
[2]汉语双补构式“述语+结果补语+处所补语”及其在对外汉语教学中的应用[D]. 莫惟珺.广西师范大学 2019
[3]现代汉语非预期自损义构式“NP1+VR+NP2”研究[D]. 许星清.华东师范大学 2019
[4]致使结构相关教学问题分析[D]. 吴彤.吉林大学 2019
[5]概念观照、范畴化与倒置式动结式的论元实现[D]. 吴隽.陕西师范大学 2018
[6]网络资源辅助对外汉语报刊课教学设计研究[D]. 林婷婷.辽宁师范大学 2017
[7]汉语句式变换分析及在汉语国际教学中的应用[D]. 周薇.重庆师范大学 2016
[8]构式“N就是N”的研究及其对外汉语教学[D]. 陈孝锋.湖南师范大学 2016
[9]汉语动结式的认知语法研究[D]. 胡梦萦.湖南大学 2014
[10]现代汉语重动句可逆型变式句研究[D]. 李丽婷.吉林大学 2013
本文编号：3587672
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