城乡结合部小学英语阅读教学提问策略研究

发布时间：2022-02-20 16:53

　　提问是课堂教学的重要组成部分,是教师输入信息、传递信息、与学生共享信息、达到师生双边交流的重要渠道。提问在小学英语阅读教学中占有重要地位。目前,国内外研究者对提问策略进行了大量的研究,并取得了丰硕的成果。然而,关于城乡结合部小学的研究较少。本研究以建构主义、输入假设和输出假设等相关理论作为理论指导,对碧桂园和绿地小学教师的提问进行调查研究并分析,旨在总结当前城乡结合部小学英语教师课堂提问的主要特征和存在问题、剖析其中的原因并提出相应地提高提问有效性的策略,为提高城乡结合部小学英语课堂提问质量提供一些建议,从而提高教学的有效性。本研究采用课堂观察法、访谈法和问卷调查法,主要探讨以下问题:（1）城乡结合部小学英语阅读课教师提问策略运用的特点和主要问题是什么?（2）影响城乡结合部小学英语教师在英语阅读课中运用提问策略的因素有哪些?基于以上研究问题,笔者进行了时长一学期的调查,对碧桂园小学和绿地实验小学阅读课中提问策略运用情况进行调查和分析。这两所学校位于安庆市迎江区城乡结合部。笔者随机抽取两所小学205名学生、20名英语教师进行问卷调查和访谈。作者还观察了4节阅读课并记录了一些详细信息。最后... 

【文章来源】：安庆师范大学安徽省

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance of the Research
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 The Overview of Questioning Strategies
        2.1.1 Definition of Questioning Strategies
        2.1.2 Functions of Questioning Strategies
        2.1.3 The Effectiveness of Questioning Strategies
    2.2 Relevant Concept on Reading
        2.2.1 Nature of Reading
        2.2.2 Objectives of English Reading Teaching
    2.3 Previous Study of Questioning Strategies in English Reading Teaching
        2.3.1 Studies of Questioning Strategies in English Reading Teaching Abroad
        2.3.2 Studies of Questioning Strategies in English Reading Teaching at Home
    2.4 Theoretical Framework
        2.4.1 Constructivism
        2.4.2 The Input Hypothesis
        2.4.3 Swain's Output Hypothesis
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
    3.4 Research Procedure
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 The Features and Major Problems of the Application of Questioning Strategies in English Reading Teaching
        4.1.1 Planning Strategies
        4.1.2 Question Design Strategies
        4.1.3 Controlling Strategies
        4.1.4 Evaluation Strategies
    4.2 Main Factors Influencing the Application of Teachers’Questioning in Primary School in the Rural-Urban Fringe
        4.2.1 From the Perspective of Teachers
        4.2.2 From the Perspective of Students
        4.2.3 From the Perspective of Teaching
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitation
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学英语课堂有效提问的策略[J]. 李东萍.  教育科学论坛. 2020(05)
[2]优化课堂提问,培养小学生英语思维品质[J]. 郝良悦.  教育观察. 2019(37)
[3]有效提问,提高小学英语课堂教学效率[J]. 王成芳.  课程教育研究. 2019(28)
[4]小学英语课堂有效提问的三个“关注点”[J]. 张子丽.  当代教研论丛. 2019(07)
[5]浅析小学高年级英语课堂教学中的提问技巧[J]. 廖惠平.  英语广场. 2019(05)
[6]小学英语课堂提问的实证研究[J]. 龚敏莉.  英语教师. 2019(05)
[7]让提问成为小学英语课堂的思维台阶[J]. 唐婧.  小学教学研究. 2018(31)
[8]基于小学英语课堂提问策略的几点思考[J]. 孙英爽.  中国校外教育. 2018(21)
[9]问题:思维活动的起点——小学英语教学提问设计初探[J]. 沈丽.  华夏教师. 2017(09)
[10]浅谈小学英语对话教学中有效提问的策略[J]. 张晓婷.  中国教师. 2015(S2)

硕士论文
[1]初中英语课堂教师提问话语分析[D]. 李俊蒙.山东师范大学 2015
[2]小学高年级学生外语学习焦虑与课堂环境的特点及关系研究[D]. 李玉.南京师范大学 2013



本文编号：3635457