面向国际汉语教学的频率副词分析

发布时间：2023-01-30 20:47

　　现代汉语中频率副词虽然数量不多,但却是副词下面一个重要的小类。频率副词由于自身的复杂性,在学界一直广受争议。由于频率副词类别中存在大量在语义、句法、语用三方面都极为相似的频率副词,留学生在使用过程中经常发生混淆,出现偏误。因此,本文面向国际汉语教学,对频率副词做详细分析。全文共分为五章:零章部分为引言,介绍了本文的选题缘由及目的、频率副词的研究现状及不足之处、本文的研究内容和方法、创新之处、语料来源。第一章中,首先,给频率副词做了一个较为明晰的界定;其次,依据《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和《新汉语水平考试大纲》,在区分于时间副词和重复副词的基础之上,划定面对国际汉语教学的频率副词范围;然后,在参考已有学者分类的基础之上,将频率副词内部分为高频、中频、低频三类;最后,基于北京语言大学“HSK动态作文语料库”,对划定的频率副词做偏误率考察,在偏误率表中选取了三组共计六个易混频率副词作为本文具体的分析对象。第二章中,以三个平面理论为依据,从语义特征、句法功能和语用功能三个方面分别对三组易混频率副词的异同进行了详细分析。第三章中,以“HSK动态作文语料库”中的语料作为偏误语料来源,分析归纳了... 

【文章页数】：92 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
0 引言
    0.1 选题缘由及研究目的
    0.2 研究现状
        0.2.1 频率副词的本体研究
        0.2.2 频率副词的国际汉语教学研究
        0.2.3 不足之处
    0.3 研究内容和方法
    0.4 创新之处
    0.5 语料来源
1 频率副词概述
    1.1 频率副词的界定
    1.2 频率副词的范围
        1.2.1 已有学者的论述
        1.2.2 本文研究的频率副词范围
    1.3 频率副词的分类
        1.3.1 已有学者的分类
        1.3.2 本文对频率副词的分类
    1.4 留学生频率副词偏误率统计与考察
2 频率副词三个平面的分析
    2.1 “总是”和“老是”三个平面的分析
        2.1.1 “总是”和“老是”的语义分析
        2.1.2 “总是”和“老是”的句法分析
        2.1.3 “总是”和“老是”的语用分析
        2.1.4 “总是”和“老是”三个平面的分析小结
    2.2 “常常”和“往往”三个平面的分析
        2.2.1 “常常”和“往往”的语义分析
        2.2.2 “常常”和“往往”的句法分析
        2.2.3 “常常”和“往往”的语用分析
        2.2.4 “常常”和“往往”三个平面的分析小结
    2.3 “偶尔”和“有时”三个平面的分析
        2.3.1 “偶尔”和“有时”的语义分析
        2.3.2 “偶尔”和“有时”的句法分析
        2.3.3 “偶尔”和“有时”的语用分析
        2.3.4 “偶尔”和“有时”三个平面的分析小结
3 留学生习得频率副词的偏误分析
    3.1 “总是”的偏误类型
        3.1.1 遗漏
        3.1.2 错序
        3.1.3 误加
        3.1.4 误代
    3.2 “老是”的偏误类型
        3.2.1 误代
        3.2.2 错序
    3.3 “常常”的偏误类型
        3.3.1 遗漏
        3.3.2 错序
        3.3.3 误加
        3.3.4 误代
    3.4 “往往”的偏误类型
        3.4.1 遗漏
        3.4.2 错序
        3.4.3 误加
        3.4.4 误代
    3.5 “有时”的偏误类型
        3.5.1 遗漏
        3.5.2 错序
        3.5.3 误加
        3.5.4 误代
    3.6 “偶尔”的偏误类型
        3.6.1 误代
4 留学生习得频率副词的偏误原因及改进建议
    4.1 留学生习得频率副词的偏误原因
        4.1.1 汉语中频率副词本体和本体研究的影响
        4.1.2 母语的负迁移
        4.1.3 目的语的负迁移
        4.1.4 教学失误
        4.1.5 学生自身的因素
    4.2 留学生习得频率副词的改进建议
        4.2.1 对教学策略的建议
        4.2.2 对教材编写的建议
        4.2.3 对教师自身的建议
结语
参考文献
致谢
在读期间公开发表论文(著)及科研情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教学偏误分析研究述评[J]. 杨妍.  现代语文(语言研究版). 2017(11)
[2]“总是”与“老是”比较研究补说[J]. 王灿龙.  世界汉语教学. 2017(02)
[3]从“有时”“偶尔”看量化副词中的主客观对立[J]. 孙嘉铭.  语言研究集刊. 2016(02)
[4]频率副词与概率副词——从“常常”与“往往”说起[J]. 石定栩,孙嘉铭.  世界汉语教学. 2016(03)
[5]现实性和非现实性范畴下的汉语副词研究[J]. 周韧.  世界汉语教学. 2015(02)
[6]频度副词与否定副词共现时语序的不对称[J]. 张焕香.  首都师范大学学报(社会科学版). 2011(01)
[7]“总”和“老”的主观性研究[J]. 邓川林.  汉语学习. 2010(02)
[8]频度副词在第二语言教学中的应用分析[J]. 脱傲.  北京理工大学学报(社会科学版). 2007(02)
[9]“一贯”与“一向”的对比分析[J]. 杨煜舒,任海波.  凯里学院学报. 2007(01)
[10]“常常”和“往往”[J]. 沈桂丽.  湘南学院学报. 2006(06)

博士论文
[1]现代汉语频度副词研究[D]. 关黑拽.吉林大学 2015

硕士论文
[1]面向对外汉语教学的频度副词习得研究[D]. 李小娇.西北师范大学 2013
[2]时间副词“一直”、“总是”、“老是”的比较研究[D]. 张丹.延边大学 2011
[3]面向对外汉语教学的频率副词研究[D]. 苏文文.沈阳师范大学 2011
[4]现代汉语频率副词研究与对外汉语教学[D]. 李燕.内蒙古师范大学 2010
[5]基于统计的现代汉语频率副词研究[D]. 何淑冰.南京师范大学 2006
[6]“一直”与“总”的比较研究[D]. 刘靖.吉林大学 2006
[7]现代汉语频率副词研究[D]. 丁淑娟.延边大学 2004



本文编号：3733434