基于核心素养的小学英语阅读课文化意识培养研究

发布时间：2023-02-06 13:50

　　当前,核心素养已成为教育界关心的热门话题,它在推动基础教育改革上的作用也得到越来多的肯定。英语核心素养分为四个维度:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,其中文化意识是重要维度之一。小学阅读课教学是小学英语教学中一个重要的组成部分,要求小学生在阅读课中不仅能够获得知识,而且可以明白语篇背后的文化意义,达到培养学生文化意识的目的。目前,基于核心素养的小学阅读课的文化意识培养研究并不多。在此背景下,本研究以建构主义和人本主义为理论基础,采用问卷调查、实验和访谈的方法,选取丹阳市某小学五年级两个班级进行对比实验,以期解决三个问题:(1)小学生和英语教师对文化意识的认识如何?(2)小学英语阅读课培养文化意识的现状如何,产生这样现状的原因有哪些?(3)在小学英语阅读课上进行文化意识培养,能否能让小学生的文化意识水平得到提高?研究结果表明:大部分学生对文化知识很有兴趣,期待教师讲解文化知识,认可文化知识对英语学习的重要性。英语教师也认为文化意识的培养对学生的发展是非常有必要的。从课前、课中、课后三方面对阅读课展开研究,发现教师均没有做到很好地培养小学生的文化意识,教学仍是以生词、语法和课文为主。...

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
    1.4 论文结构
第二章 文献综述
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 核心素养
        2.1.2 英语核心素养
        2.1.3 文化意识
        2.1.4 小学英语阅读教学
    2.2 理论基础
        2.2.1 建构主义理论基础
        2.2.2 人本主义理论基础
    2.3 国内外相关研究
        2.3.1 核心素养的国内外现状研究
        2.3.2 英语核心素养的现状研究
        2.3.3 文化意识的培养研究
    2.4 文献评述
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究方法
        3.3.1 问卷调查法
        3.3.2 访谈法
        3.3.3 实验法
    3.4 研究过程
        3.4.1 实验前期数据采集
        3.4.2 实验过程
        3.4.3 实验后期数据采集
    3.5 数据分析
第四章 研究结果与讨论
    4.1 学生的文化意识问卷调查结果与讨论
        4.1.1 问卷的信效度分析
        4.1.2 问卷结果与分析
    4.2 教师访谈
    4.3 阅读课培养学生文化意识的结果分析
    4.4 教学策略建议
第五章 结论
    5.1 主要发现
    5.2 研究的不足和建议
参考文献
附录
攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文
致谢



本文编号：3736115