高中英语课堂中教学资源利用的现状和改善策略研究

发布时间:2017-05-20 06:02

  本文关键词:高中英语课堂中教学资源利用的现状和改善策略研究,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:教学资源是在教学过程中支持教师教学的所有资源,即一切可以被教师利用的在教学过程中使用的物质、能量和信息。它是课程实施不可或缺的基本因素。教学资源利用的好坏直接影响到课堂中的教学效率,影响到良好师生关系的建立,甚至影响到学生的学习和发展。随着新课程改革的不断推进,关注教学资源的开发与利用成为我国基础教育课程改革的一个重要任务。本研究在总结以往相关研究成果的基础上,参照高中英语新课程标准的相关要求,依据高中英语教师利用资源辅助教学的实际情况,运用课堂观察法、访谈法对锦州市市内三所高中9名英语教师在课堂中利用资源的现状及其影响因素进行了研究,并且运用问卷调查法对300名学生进行调查,旨在从学生角度了解教师在课堂中利用教学资源的情况。本研究的主要目的是优化教学资源在英语课堂中的利用情况,进而提高课堂教学效率,为学生营造轻松愉快的英语学习氛围。调查结果显示,高中英语课堂中教学资源利用的情况处于中等水平,教师在利用资源方面存在的问题主要表现在教师无法挣脱传统观念的禁锢、对资源缺乏正确认识、过分依赖多媒体、对学生的关注度降低对教育技术的操作水平低、课堂中使用资源的类型单一、利用率过低等方面。对以上这些问题的原因进行分析,梳理思路,进而从根本上为优化高中英语课堂中教学资源利用提出了实践性策略。策略的具体内容包括:着力加强对资源的投入、切实提高教师教学素养;全面转变教育观念、进一步树立正确教学资源观;建立健全教师培训制度,推动教师培训的顺利开展;调整传统教育考试制度、有效减轻教师工作压力;培养学生资源意识,提高学生对资源的认知程度。
【关键词】:高中英语 课堂教学 教学资源 利用 改善
【学位授予单位】:辽宁师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G633.41
【目录】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-8
  • 一、问题的提出8-11
  • (一)研究背景8-10
  • (二)研究意义10-11
  • 二、国内外相关文献综述及主要概念界定11-20
  • (一)国内外相关研究综述11-17
  • (二)概念界定17-20
  • 三、研究方法20-23
  • (一)问卷调查20-21
  • (二)课堂观察21-22
  • (三)访谈22-23
  • 四、高中英语课堂中教学资源利用现状调查结果与分析23-49
  • (一)调查结果23-44
  • (二)存在的问题与原因分析44-49
  • 五、优化英语教学资源使用的对策与建议49-54
  • (一)加强对教学资源的投入,促进教学资源的充分使用49-50
  • (二)转变教学观念,树立正确的教学资源观50-51
  • (三)全面强化教师培训,,提升教师对教学资源的使用能力51-52
  • (四)改革传统的考试制度,有效减轻教师的工作压力52-53
  • (五)培养学生资源意识,提高学生对教学资源的认知程度53-54
  • 参考文献54-57
  • 附录A57-60
  • 附录B60-61
  • 附录C61-62
  • 致谢62-63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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9 张映姜;关于新课程标准下教学资源的思考[J];湛江师范学院学报;2004年04期

10 杨四耕;师生关系与教学资源[J];当代教育论坛;2003年08期


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本文编号:380773

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