思维导图在初中英语词汇复习教学中的实验研究

发布时间：2023-08-10 16:41

　　词汇是最基本的语言元素,词汇量是语言学习者进行英语听、说、读、写的基础,更是在实际生活中灵活应用这门语言的必备条件。英语学习者的词汇储备量在一定程度上是可以体现出他们的英语水平。国家教育部颁布的2011版《英语课程标准》对中学生应该掌握的词汇作出了明确要求。词汇学习不仅是初中学生学习英语的重点还是难点。通常情况下学生会采取机械式记忆的方法,这种短时间记忆的学习方法效率低,效果差。因此,学生迫切需要提高英语词汇成绩的有效学习方法。本研究以思维导图在初中英语词汇复习教学中的实验研究为课题,本文选择此研究课题目的是为了解决以下两个问题:(1)思维导图在初中英语词汇复习教学中能否提高学生的词汇成绩?(2)学生对利用思维导图法复习英语词汇学习的态度如何?为研究上述问题,本次实验以陕西省榆林市靖边县某初级中学的七年级80名学生为实验对象,并以词汇测试卷、调查问卷为本次实验研究的工具。对实验班的40名英语学习者采取思维导图的方法进行为期三个月的词汇复习教学。最后将调查问卷和测试卷材料收集并用SPSS软件对数据进行分析。通过研究学生在实验前后的词汇成绩变化和对思维导图的态度,探知用思维导图复习英语词汇...

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 英语词汇对初中学生学习英语的重要性
        1.1.2 《英语课程标准》中的要求
        1.1.3 思维导图在英语词汇教学中的优势
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
    1.4 论文框架
第二章 文献综述
    2.1 核心概念
        2.1.1 思维导图的定义
        2.1.2 思维导图的特征
    2.2 国内外研究现状及综述
        2.2.1 国外相关理论现状研究
        2.2.2 国内相关理论现状研究
第三章 理论基础
    3.1 信息加工理论
    3.2 建构主义理论
    3.3 有意义学习理论
第四章 实验研究方法
    4.1 实验研究问题
    4.2 实验研究对象
    4.3 实验研究工具
        4.3.1 测试卷
        4.3.2 调查问卷
    4.4 实验研究过程安排
        4.4.1 实验措施
        4.4.2 实验过程
第五章 结果分析与讨论
    5.1 学生用思维导图复习词汇的成绩变化分析
        5.1.1 第一次即时测试成绩分析
        5.1.2 第二次即时测试成绩分析
        5.1.3 第三次即时测试成绩分析
        5.1.4 延时测试成绩分析
    5.2 学生对用思维导图复习英语词汇的态度分析
    5.3 讨论
第六章 结语
    6.1 主要结论
    6.2 对初中英语词汇教学的建议
    6.3 研究的局限性
    6.4 未来研究的展望
参考文献
附录一 实验前测测试卷
附录二 第一次即时词汇测试卷
附录三 第二次即时词汇测试卷
附录四 第三次即时词汇测试卷
附录五 延时词汇测试卷
附录六 调查问卷
附录七 实验教学案例
致谢
攻读学位期间研究成果



本文编号：3840862