韩国学生学习“是……的”句式的偏误分析及其教学对策

发布时间：2017-05-30 17:14

  本文关键词：韩国学生学习“是……的”句式的偏误分析及其教学对策，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：“是……的”字句是现代汉语里出现和使用频率较高的特殊句式,同时也是韩国留学生学习汉语的重点和难点。本文基于HSK动态作文语料库,分析了韩国留学生在使用“是……的”句时经常出现的偏误。本文在前人的基础上,结合中介语理论、对比分析理论、偏误分析理论和构式语法理论,对“是……的”句式的偏误情况进行了分析,本文旨在通过研究找出其偏误原因,并针对问题提出教学对策和建议,希望可以给韩国学生学习汉语提供一些帮助。第一部分为绪论,讲述论文的选题缘由、研究目的和意义、研究理论基础、研究的范围、研究语料来源和研究思路。第二部分为文献综述,包括“是……的”句的本体研究和对外汉语视角下的“是……的”句研究,还有构式语法理论的相关研究综述。第三部分对HSK语料库中韩国留学生学习“是……的”句式的偏误进行了归纳,主要有遗漏偏误、错序偏误和误代偏误,同时结合实例分析得出造成偏误的原因,主要是本体研究不足、母语负迁移、目的语知识负迁移和学习环境的影响等。第四部分针对“是……的”句的常见偏误及其原因,以构式语法理论为依据,提出了“是……的”句的教学对策。同时通过深入的思考和研究,总结出一套可行的教学方法,以帮助广大的对外汉语教师和有志于从事对外汉语教学的志愿者们解决在教学实践中出现的相关问题。最后也提出了相应的教学对策,包括加强“是……的”句式的本体研究、改进学习方法、注重情景教学和完善教材编写。最后是结语部分,对全文进行总结,指出了本文的创新和不足之处。
【关键词】：韩国留学生 “是……的” 偏误分析 教学对策
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-16
• 第一节 选题的缘由9-11
• 第二节 研究目的和意义11-12
• 第三节 研究的理论基础12-14
• 第四节 本文研究范围14-15
• 第五节 研究语料来源15
• 第六节 研究思路和框架15-16
• 第一章 文献综述16-22
• 第一节 “是……的”句研究综述16-18
• 第二节 构式语法理论的相关综述18-22
• 第二章“是……的”句偏误类型分析及原因22-31
• 第一节 遗漏偏误及原因22-27
• 一、遗漏了“是”22-24
• 二、遗漏了“的”24-25
• 三、该用“是……的”句却没用25-27
• 第二节 错序偏误及原因27-28
• 一、“是”的错序27
• 二、状语的错序27-28
• 第三节 误代偏误及原因28-31
• 一、“了”误代“是……的”句的“的”28-29
• 二、“了”字句误代“是……的”句29-30
• 三、不该用“是……的”句的句式却用了“是……的”句30-31
• 第三章“是……的”字句教学设计及教学对策31-41
• 第一节 “是……的”字句教学设计31-38
• 一、用构式语法理论讲授“是……的”句式31-33
• 二、对外汉语初级阶段“是……的”字句教学设计33-38
• 第二节 “是……的”字句教学对策38-41
• 一、加强本体研究38
• 二、改进学习方法38-39
• 三、注重情景教学39
• 四、完善教材编写39-41
• 结语41-42
• 参考文献42-44
• 后记44

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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3 史冠新;;对外汉语教学中的句式教学研究[J];山东社会科学;2006年04期

4 杨春雍;对外汉语教学中“是……的”句型分析[J];云南师范大学学报;2004年05期

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7 卢福波;“了”与“的”的语用差异及其教学策略[J];暨南大学华文学院学报;2002年02期

8 赵金铭;教外国人汉语语法的一些原则问题[J];语言教学与研究;1994年02期

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10 赵淑华;关于“是……的”句[J];语言教学与研究;1979年01期

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本文编号：407594