情景性任务在高中英语教学中的功能与作用

发布时间：2017-07-01 23:05

  本文关键词：情景性任务在高中英语教学中的功能与作用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：新课程实施以来,任务型教学法在我国高中英语课堂教学中已经得到广泛的实施和运用,但是在实际操作中,如何通过设置情景来完成学习任务却始终没有达成一个共识。在英语课堂中,任务型教学多在设计对话式听、说任务时采用情景性任务,全方位地设置情景性任务来开展听、说、读、写英语教学的却不多见。本文所研究的情景性任务教学是完成听、说、读、写等英语学习任务的情景化,通过不同情景的设置,来实现英语学习任务的完成。情景性任务教学可以通过多种手段的运用,将学生作为学习的主体,在教师的指引之下,通过体验、感知、参与和合作等多种方式,让学生在任务的解决过程中,在参与情景活动的过程中形成主动的学习态度,从而可以有效提升学生的语言实际应用能力。本研究从高中英语教学实践出发,结合情景性任务的教育理论,对这一教学模式进行了实践方面的研究与探索,通过对情景性任务教学的定义、类型、作用、实际应用等进行阐述,并以某市某普通高中作为实证研究的基地,以笔者所任教的高二年级两个平行班作为实验对象进行对比实验,结合问卷调查法、访谈法,前后测对比来探究情景性任务教学在现实教学环境中实施的过程和结果,从而证明了这一教学方式在高中英语教学中对于学生英语听、说、读、写等综合能力的培养会起到积极有效的推动作用。
【关键词】：情景性任务 高中英语 实际应用
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 中文提要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-16
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 素质教育发展的必然趋势9
• 1.1.2《普通高中英语课程标准》对英语课堂提出了更高的要求9-10
• 1.2 研究目的与意义10-11
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意义10-11
• 1.3 研究方法11-12
• 1.4 研究现状综述12-16
• 1.4.1 国外研究现状综述12-14
• 1.4.2 国内研究现状综述14-16
• 第二章 论文的理论基础16-23
• 2.1 情景性任务教学的概念界定16-19
• 2.1.1 任务型教学的概念16
• 2.1.2 情景教学的概念16-17
• 2.1.3 情景性任务的概念17
• 2.1.4 情景性任务的类型17-19
• 2.2 理论基础19-23
• 2.2.1 直观性理论19
• 2.2.2 语言习得理论19-20
• 2.2.3 建构主义理论20-21
• 2.2.4 有关情境教学的心理学理论21-23
• 第三章 情景性任务教学在高中英语学习中的作用23-26
• 3.1 有利于良好语言环境的营造23-24
• 3.2 有利于学生感性材料的获得与积累24
• 3.3 有利于调动学生学习的积极性与主动性24-26
• 第四章 情景性任务教学在高中英语教学中的实施研究26-36
• 4.1 实验设计26-32
• 4.1.1 实验目的26
• 4.1.2 实验对象26
• 4.1.3 实验方法26-32
• 4.1.4 实验时间和教材32
• 4.2 高中英语课堂传统教学中存在问题的原因32-36
• 4.2.1 教育体制与教学模式的原因32
• 4.2.2 教师方面的原因32-35
• 4.2.3 学生方面的原因35-36
• 第五章 高中英语课堂情景性任务教学的实际应用36-46
• 5.1 情景性任务类型的教学实践36-39
• 5.1.1 基于角色扮演和情景代入的听与说36-37
• 5.1.2 基于深入了解文化背景的扩展阅读37-38
• 5.1.3 基于生活体验的文字表达38
• 5.1.4 基于探究西方文化的主题活动38-39
• 5.2 创设高中英语任务情景教学应坚持的原则39-41
• 5.2.1 创造性原则39
• 5.2.2 交际性原则39-40
• 5.2.3 生活化原则40
• 5.2.4 有效性原则40-41
• 5.3 高中英语课堂情景性任务教学的策略41-46
• 5.3.1 利用多样有趣的活动创设情景性任务41-42
• 5.3.2 正确发挥多媒体在创设情景性任务中的作用42-43
• 5.3.3 利用游戏活动创设情景性任务43-44
• 5.3.4 建立和完善情景性任务教学的有效评价机制44-46
• 第六章 实验结果分析与结论46-52
• 6.1 第二次问卷调查46-50
• 6.1.1 结果分析46-50
• 6.1.2 调查结论50
• 6.2 后测结果与分析50-52
• 第七章 结论52-55
• 7.1 课堂情景性任务教学的优势52-53
• 7.2 本研究的不足53
• 7.3 课堂情景性任务教学在高中英语教学中的思考与展望53-55
• 7.3.1 充分发挥教研组的组织和引导作用53
• 7.3.2 积极组织培训，，增强教师操作能力53-54
• 7.3.3 结束语54-55
• 参考文献55-57
• 附录157-58
• 附录258-59
• 致谢59-60

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