高职院校ESP教学探究

发布时间：2017-09-02 02:33

  本文关键词：高职院校ESP教学探究

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【摘要】：随着经济全球化的迅速发展,普通英语教学培养的单一基础型英语人才已经无法适应国家的国际化战略需求,精通专业业务和具有较强的英语交际本领的应用型人才越来越得到用人单位的青睐,倡导培养学生英语职场交际能力的ESP(专门用途英语)教学逐步受到了高校的广泛关注。我国的高职英语教学以培养学生的英语应用能力为核心,重视“学以致用”,突出能力本位,这种教育思想决定了其必然重视ESP教学。在高职英语教学中引入ESP教学,可以突出教学内容的实用性与职业性,体现高职英语特色,ESP教学将成为高职英语教学发展的必然趋势。为了解高职院校ESP教学现状,进一步提高高职院校的英语教学质量,本文以需求分析理论为基础,对江西旅游商贸职业学院和江西外语外贸职业学院的学生进行了问卷调查,并对从事ESP教学的任课教师做了访谈。调查结果表明,高职院校在ESP教学中存在需求分析偏差、师资水平与知识结构不适、课程设置不合理、教材使用情况混乱、教学模式落后及评估方式单一的问题。针对这一现状,在借鉴国外ESP教学有效经验的基础上,提出适合我国高职院校实际发展的将ESP教学与高职英语教学进一步融合的对策,包括以下内容：采取语言模块+专业模块+综合实训模块的课程编排新模式；加强师资建设,进一步促进ESP教师的专业发展；加强ESP教材建设,开发符合高职特色的教材；改革ESP教学,使用项目教学法；建立多元化的ESP教学评估体系。本文以ESP相关理论为指导,对高职院校ESP教学现状作了探究,旨在促进ESP教学与高职英语教学的真正融合,培养更多的复合型人才,提高国际竞争力。
【关键词】：高职院校 ESP 英语教学 对策
【学位授予单位】：江西科技师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H319.3
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第1章 绪论10-22
• 1.1 研究背景10-12
• 1.2 研究目的与意义12-13
• 1.2.1 研究目的12
• 1.2.2 研究意义12-13
• 1.3 研究方法与研究内容13-14
• 1.3.1 研究方法13
• 1.3.2 研究内容13-14
• 1.4 创新点14
• 1.5 ESP文献综述14-22
• 1.5.1 国外ESP研究14-19
• 1.5.2 国内ESP研究19-22
• 第2章 ESP的基本概述22-40
• 2.1 ESP教学的相关知识22-30
• 2.1.1 ESP产生的背景22-23
• 2.1.2 ESP的发展23-27
• 2.1.3 ESP的定义27-28
• 2.1.4 ESP的分类28-30
• 2.2 ESP课程设计分析30-40
• 2.2.1 ESP课程设计要素31-33
• 2.2.2 ESP课程设计方法33-37
• 2.2.3 ESP课程设计应用37-40
• 第3章 江西商贸、旅游类高职院校ESP教学情况探究40-54
• 3.1 ESP应用于高职英语教学的依据40-41
• 3.2 ESP教学现状的调查与分析41-54
• 3.2.1 对学生的问卷调查41-48
• 3.2.1.1 研究目的41-42
• 3.2.1.2 调查对象42
• 3.2.1.3 问卷调查的内容42
• 3.2.1.4 数据收集42-43
• 3.2.1.5 对调查结果的分析43-48
• 3.2.2 对专业英语任课教师的访谈48-51
• 3.2.2.1 访谈目的48
• 3.2.2.2 访谈内容48-49
• 3.2.2.3 访谈的实施49-51
• 3.2.3 调查结论51-54
• 第4章 ESP与高职英语教学相融合的对策54-64
• 4.1 ESP课程编排新模式——语言模块+专业模块+综合实训模块54-56
• 4.2 加强师资建设,进一步促进ESP教师的专业发展56-57
• 4.3 加强ESP教材建设,开发符合高职特色的教材57-59
• 4.4 改革ESP教学,使用项目教学法59-61
• 4.5 建立多元化的ESP教学评估体系61-64
• 第5章 结语64-66
• 5.1 研究总结64-65
• 5.2 研究的局限性65-66
• 参考文献66-69
• 附录A 专门用途英语学习需求分析调查问卷69-71
• 附录B 教师访谈提纲71-72
• 攻读学位期间的研究成果及所获荣誉72-73
• 致谢73

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