初中英语课堂中新手教师与专家型教师课堂话语分析

发布时间：2017-09-16 11:34

  本文关键词：初中英语课堂中新手教师与专家型教师课堂话语分析

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【摘要】：近几年来,越来越多的国内外学者不断关注语言教学课堂的研究,而在语言教学研究中,教师课堂话语一直是学者们关注的焦点。简而言之,教师话语是指教师在课堂教学过程中所说的话,其中教师话语包括:提问方式、反馈方式以及课堂纠错等。研究表明,教师话语不仅有利于教师控制和组织课堂活动,而且也是学生获得知识的主要来源之一。教师话语的数量和质量在某种程度上会影响甚至决定课堂教学的成败因此,国内外许多学者对课堂话语此进行了大量的理论和实证研究。国外在此领域的相关研究主要集中在教师话语的数量和类型、教师话语对语言理解的影响、教师提问、反馈和纠错等方面。国内近几年的研究涉及教师话语数量方面的文章较多,但从其质量方面分析的文章寥寥无几。另一方面,国内的相关研究只有少量是针对在中国的课堂环境中教师话语和课堂交互的特征,并且这些研究都是在大学进行的,对于中学课堂中教师话语和课堂交互方面的研究则更少。因此进行中学课堂中教师话语和课堂交互方面的研究也是很有必要的。本文以输入假设、输出假设和互动模式理论为理论基础,力图通过对比两类教师即专家型教师和新手教师课堂话语的相同点和不同点,来探究初中英语课堂教学中教师话语的特征。该论文的研究问题如下:1、教师课堂话语对英语学习者的影响有那些?2、专家型教师和新手教师通常会采用哪种问题提问方式?3、专家型教师和新手教师在给学生反馈是有何异同点?论文主要从课堂话语量、提问类别及反馈方式这三个方面对专家型教师和新手教师进行对比分析研究。本研究以兰州西岔中学的两位专家型教师和两位新手教师作为研究对象,对其课堂话语进行了描述探究。该论文采用的研究工具有课堂观察、访谈、录像、问卷。问卷调查了这四位老师的200名学生,其中回收有效问卷190份,同时对四位研究对象所展示的四节课的课堂话语进行录像井转写成文字资料,然后对数据进行了统计分析,得出结论。通过研究,本论文的出以下结论:专家型教师更擅长于给学生更多输出的机会。在问题类型上专家教师和新手教师都更倾向于提出参考性问题。然而在反馈方面新手教师会更多的给予简单的反馈,而专家教师则会在反馈的同时给予学生问题从而鼓励学生输出。由于诸多客观困难和作者有限的精力和体力,该论文还存在一些不足,比如被试较少,研究方法单一和研究范围狭窄等。尽管本论文存在诸多的不足,但是还是可以为以后的课堂话语的研究起到抛砖引玉的作用。
【关键词】：教师话语 新手教师 专家型教师 初中英语
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Abstract7-9
• 摘要9-11
• Chapter One Introduction11-15
• 1.1 Background of the Study11-12
• 1.2 Purpose of the Study12-13
• 1.3 Significance of the Study13
• 1.4 Structure of the Thesis13-15
• Chapter Two Literature Review15-26
• 2.1 The Definition of Teacher Talk15-16
• 2.2 The Function of Teacher Talk16-19
• 2.3 The Features of Teacher Talk19-21
• 2.4 Previous Study on Teacher Talk21-26
• 2.4.1 Researches Abroad21-23
• 2.4.2 Researches in China23-26
• Chapter Three Theoretical Framework26-30
• 3.1 Krashen’s Input Hypothesis26-27
• 3.2 Swain’s Output Hypothesis27-28
• 3.3 Long’s Interaction Hypothesis28-30
• Chapter Four Research Design30-34
• 4.1 Research Questions of the Study30
• 4.2 Research Subjects of the Study30-31
• 4.3 Research Instruments of the Study31-33
• 4.4 Data Collection33-34
• Chapter Five Data Collection and Analysis34-51
• 5.1 Results and Discussions for the Discourse Quantity of Novice and Expert Teacher34-38
• 5.2 Results and Discussions for the Questioning Types of Novice and Expert Teacher38-42
• 5.3 Results and Discussions for the Feedback of the Novice and Expert Teacher42-47
• 5.4 Analysis of Interview47-48
• 5.5Analysis of Questionnaire48-51
• Chapter Six Conclusion51-56
• 6.1 Major Findings51-52
• 6.2 Pedagogical Implications52-53
• 6.3 Limitations53-54
• 6.4 Suggestions for Further Study54-56
• References56-59
• Appendix I59-65
• Appendix II65-67
• Appendix III67-68
• Acknowledgement68

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6 咸修斌;孙晓丽;;自然模式亦或教学模式——基于大学英语优秀教师课堂话语语料的分析[J];外语与外语教学;2007年05期

7 时常s，

本文编号：862797