基于观念词分析的三段式俄语教学研究——以“自然”为例

发布时间：2020-12-26 11:35

　　观念词是世界图景形成方式之一,是民族意识的组成部分,因文化差异而产生不同的语言世界图景,从语言文化学角度研究观念词可以探索不同民族特有的认知世界的方式。在俄语教学中,以交际原则出发结合三段式语言教学模式,通过分析观念词"自然"的词典释义、词源、语义场等,并结合语篇,解读主人公以人文视角对世界的认识,以解决在学习俄语过程中如何将个性和客观存在的实际要求相结合的问题。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2020年03期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 观念词研究在语言学中的意义
2 基于观念词分析的三段式俄语教学研究--以“自然”为例
    2.1 第一阶段：联想世界即直觉联想阶段，任务是语言层面上的，要求学生排列出与观念词“自然”相关的联想词汇并厘清该词汇的来源，选出同义词、反义词，找出在神话、文献、自然科学、文化中运用到该词汇的语境
    2.2 第二阶段：显现出单词的词汇释义
    2.3 第三阶段：文化对话
    2.4 第四阶段：价值和意义
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]语言文化观念及其研究方法——语言文化学系列研究之一[J]. 杨秀杰.  外语学刊. 2007(05)
[2]浅谈俄语教学中的词汇教学[J]. 丁磊.  新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 1991(04)



本文编号：2939619