“一带一路”倡议下高职旅游俄语人才培养模式探究

发布时间：2021-08-23 15:13

　　"一带一路"背景下旅游行业国际化发展程度不断加深,国家所需旅游俄语人才的数量越来越多,对旅游俄语人才的质量要求也越来越高。"一带一路"背景下培养高职旅游俄语人才可以采取以下措施:对接国家政策,根据社会需求,制订有效的人才培养方案;优化课程设置和授课内容;改进教学方法,加强教材建设;提高教学水平,融入先进的教学理念;重视实践教学;创建校企合作培养俄语旅游人才的新模式。 

【文章来源】：教育观察. 2018,7(02)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“一带一路”背景下高职旅游俄语人才的现状及困境
    (一) 人才需求数量激增
    (二) 人才培养模式需改进, 俄语人才质量有待提高
    (三) 对俄语国家的文化了解不足
    (四) 优质教师资源稀缺
二、“一带一路”背景下培养高职旅游俄语人才的对策
    (一) 对接国家政策, 根据社会需求, 制订有效的人才培养方案
    (二) 优化课程设置和授课内容
    (三) 改进教学方法, 加强教材建设
    (四) 提高教学水平, 融入先进的教学理念
    (五) 重视实践教学
    (六) 创建校企合作培养俄语旅游人才的新模式


【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”背景下俄语人才培养模式的改革与创新[J]. 吴媛媛.  科技展望. 2017(26)
[2]“一带一路”背景下高校旅游英语专业人才培养与实践教学改革[J]. 余意梦婷,全娜.  南宁职业技术学院学报. 2017(01)
[3]“一带一路”框架下的黑龙江俄语人才培养研究[J]. 祁国江.  吉林广播电视大学学报. 2016(08)
[4]“一带一路”国家发展战略背景下的商务俄语人才培养模式研究[J]. 安巍.  中国俄语教学. 2016(01)
[5]浅谈高职应用俄语专业《旅游俄语》课程教学[J]. 陈晶.  齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2014(01)
[6]新时期高校俄语专业现状调查及专业改革发展方向[J]. 孙玉华,刘宏.  外语与外语教学. 2011(01)
[7]项目化教学的研究与实践——高职院校俄语专业旅游俄语课程改革[J]. 陈玮.  牡丹江大学学报. 2010(11)



本文编号：3358105