合作学习中大学日语教师的教学观——基于三位大学日语教师的PAC分析

发布时间：2018-02-03 16:21

本文关键词： 合作学习教学观 PAC分析法大学日语教师有效性　出处：《日语学习与研究》2017年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：合作学习的成功与否往往与教师的教学观有关。本研究以A、B、C三位大学日语教师为研究对象,使用个人态度构造分析法(Personal Attitude Construct,PAC)调查合作学习过程中日语教师的教学观。研究结果显示(1)三位教师对合作学习的"四内涵"有基本的认识。(2)A、B两位教师在实施合作学习中都有感到困难的地方,而教师C则未体现出来。这是因为教师A对"小组自评"要素欠考虑,教师B对"合作技能"和"小组自评"要素欠考虑,而教师C对有效合作学习的"五要素"均有考虑,并且教师C做到了对自身教学行为的调整、实践和反思。
[Abstract]:The success of cooperative learning is often related to teachers' view of teaching. Personal Attitude Construct was used. The results show that the three teachers have a basic understanding of the "four connotations" of cooperative learning. Both of the two teachers found it difficult to implement cooperative learning, while teacher C did not. This is because teacher A did not consider the "group self-assessment" element. Teacher B has not considered the elements of "cooperative skills" and "group self-evaluation", while teacher C has considered the "five elements" of effective cooperative learning, and teacher C has achieved the adjustment, practice and reflection of his own teaching behavior.
【作者单位】：福州大学外国语学院;
【基金】：2014年度福建省教育厅A类社科研究项目“合作学习中日语教师的教学观与教学策略研究”(项目编号:JAS14056)的阶段性成果
【分类号】：H36
【正文快照】： 引言中国的日语教育经过了六十多年的经验积累和改革实践,已经取得了长足的发展和进步,教学改革也在与时俱进中得到了大力的发展。其中之一便是以教师为中心的传统教学思想到以学习者为主体的教学理念的转变和更新(乔颖,2013)。外语教学理念的变迁使外语学习更加强调情境学习

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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