标记性理论于日语初级听力教学的研究

发布时间：2018-04-13 02:28

  本文选题：标记性 + 日语习得　； 参考：《外国语文》2013年04期

【摘要】：诞生于音位学研究的标记性理论在语音教学中的指导作用不言而喻,但同时由于标记现象普遍存在于读音、单词书写、句法、段落和语篇等语言的各层次中,它在语言教学的其他方面也具有广泛的应用价值。文章拟根据标记性理论,以日语学习者的听力学习为对象,考察听解过程中普遍存在的辨音、词(词组)、句子三方面的障碍,找出问题成因并提出相应的教学对策和针对性措施,以期提高日语教学领域的教学效果并有助于该理论在日语习得中的研究。
[Abstract]:The markedness theory, which was born in phonology, is self-evident in the teaching of phonology, but at the same time, it is commonly found in the various levels of pronunciation, word writing, syntax, paragraph and discourse, and so on.It also has extensive application value in other aspects of language teaching.Based on the markedness theory, this paper attempts to investigate the common obstacles in the process of listening comprehension in the process of listening comprehension, such as phonological discrimination, word recognition, sentence comprehension, and the listening comprehension of Japanese learners.To find out the causes of the problems and put forward the corresponding teaching countermeasures and targeted measures in order to improve the teaching effect in the field of Japanese teaching and contribute to the study of the theory in Japanese acquisition.
【作者单位】： 四川外国语大学日语系;
【基金】：四川外国语大学2011年教学改革项目“日语专业四级考试指导对策”的部分研究成果
【分类号】：H36

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1742549