从认知语义学角度看动词「つける」的多义性

发布时间：2020-10-30 12:54

　　 语言中存在着大量多义词。越是基础词汇,词义越多,使用也更广。但是,目前关于多义词的语义记述大多还处于单纯罗列阶段,对学习者来说,这些语义繁琐复杂,学习起来非常困难。相对于词的内部结构,认知语义学研究语义时把重心放在对词的认识。将对词义的中心认识设定为原型语义,从中心到边缘,派生出其他的语义。认知语义学以将各项语义有机的联系起来的语义记述为目标。动词在日常生活中使用频率高,对于语言的表达起着非常重要的作用。动词“つける”在《大辞泉》中近30个义项。词义越多,越难捕捉其语义结构。目前从认知语言学角度对“つける”进行的考察还不多。本文尝试从认知语义学角度出发对动词“つける”进行语义分析。本文主要由以下五个部分组成。第一章阐述本文的研究背景、对象、方法以及本文所采取的研究立场。在第二章中,首先探讨了多义词的定义,然后基于从认知语言学角度对多义词进行分析的先行研究进行概述,接下来考察了与动词“つける”的语义用法相关的记述,并指出了各先行研究的不足以及本文的创新之处。第三章依循多义分析的过程,参照原型理论界定动词“つける”的语义范畴和原型语义。第四章在第三章考察的基础之上,通过列举实例详细分析各主要语义是通过怎样的过程和机制从原型语义进行扩展并产生下位语义的,以期明晰呈现“つける”语义之间的关系及扩展机制,并根据分析结果构建起各主要语义的语义网络。最后,对“つける”语义构造的结论进行总结说明并指出本文的不足之处以及今后的研究课题。
【学位单位】：上海交通大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：H36
【文章目录】：
謝辞
摘要
要旨
1.はじめに
    1.1 研究背景
    1.2 研究対象
    1.3 研究方法
    1.4 本研究の立場
2.先行研究の概観
    2.1 多義語
    2.2 多義分析に関する認知言語学的先行研究
    2.3 「つける」の意味用法に関する記述
3.「つける」のプロトタイプ的意味
    3.1 多義語分析の課題
    3.2 「つける」の意味カテゴリー
    3.3 「つける」のプロトタイプ的意味
        3.3.1 プロトタイプ的意味の認定
        3.3.2 「つける」のプロトタイプ的意味
4.「つける」の意味拡張
    4.1 意味拡張の原理
        4.1.1 メタファー?メトニミー
        4.1.2 主体化
        4.1.3 イメージ?スキーマ
    4.2 「つける」の意味拡張メカニズム
        4.2.1 〈付属〉
        4.2.2 〈付着〉
        4.2.3 〈付随〉
        4.2.4 〈点火〉
        4.2.5 〈定着〉
        4.2.6 〈注意〉
    4.3 「つける」の意味ネットワーク
5.おわりに
    5.1 本研究のまとめ
    5.2 今後の課題
参考文献
攻读学位期间发表论文情况

【参考文献】

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1 翟东娜;;认知语言学与日语习得研究[J];日语学习与研究;2006年01期

本文编号：2862500