元认知策略在日语听力教学中的应用研究

发布时间：2021-08-01 18:23

　　听力教学作为一项重要的教学项目,对日语学习起着关键作用。然而,听力是大多数学生的薄弱环节,严重影响了他们的日语学习效果。将元认知理论引入日语听力教学,不仅可以激发学生的主动性与积极性,强化学生的自我管理意识,还能提升学生的日语听力能力,促进日语听力教学的顺利开展。该研究首先总结了元认知策略,其次分析了元认知策略在日语听力教学中的指导作用,最后阐述了元认知策略在日语听力教学中的应用设计,希望能给日语学习者和教育工作者带来一定的启示。 

【文章来源】：科教文汇(中旬刊). 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 何谓元认知策略
2 元认知策略对日语听力教学的指导作用
3 元认知策略在日语听力教学中的应用设计
    3.1 日语听力课前准备
    3.2 日语听力课前规划
    3.3 指导与监督日语听力教学过程
    3.4 日语听力课后的评估与调整
4 元认知策略指导下的日语听力教学细节与问题
    4.1 养成记录“听力日记”的习惯
    4.2 挖掘学生对日语听力的兴趣点
    4.3 指导学生积累日语知识


【参考文献】：
期刊论文
[1]体验式教学法在高校日语听力教学中的应用[J]. 申秀云,赵秀英,合田顺子.  科技视界. 2019(35)
[2]听力教学理论与日语听力教学研究综述[J]. 尹松.  高等日语教育. 2019(02)
[3]“互联网+”背景下日语视听说课程教学中的问题及对策[J]. 胡雅楠.  国际公关. 2019(07)
[4]浅析高校日语听力课教学模式的改革与创新[J]. 陈静.  创新创业理论研究与实践. 2018(23)
[5]基于元认知理论的日语初级学习者听力意识及策略指导[J]. 曲岩松,张岩.  成都工业学院学报. 2018(02)
[6]元认知理论指导下的日语初级听力教学模式改革与实践[J]. 许霄翔.  黑龙江教育学院学报. 2017(11)



本文编号：3316019