高职日语专业听力教学改革探索

发布时间：2022-01-14 19:10

　　听力一直是中国的外语学习者的短板。日语专业作为大学开设的零起点语言专业,学生如何在短时间内保证听力水平不掉队是困扰广大日语教师的难题之一。尤其在高职院校,学生缺乏主动性、持续性,如何使这样的学生学好听力显得更加困难。因此,本文从探讨学生听力水平低下的原因着手,试图从听力内容的甄选、课堂教学方法的多样化、语言的输入与输出相结合等方面寻求提高学生听力水平的途径。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2019,(20)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、研究的背景与目的
二、研究对象
三、高职日语专业学生听力水平低下的原因
    1. 听力教材难度过大, 不适合学情。
    2. 听力输入量不足。
    3. 教学方法单一。
四、日语听力教学新探索
    1. 甄选听力内容。
    2. 丰富教学方法。
    3. 加强听说结合。


【参考文献】：
期刊论文
[1]克拉申的输入假说对初级日语听力教学的启示[J]. 陈潇.  时代文学(下半月). 2014(08)
[2]日语视听说课教学模式改革探索——基于学生学习需求的调查分析[J]. 董杰.  吉林省教育学院学报(下旬). 2014(02)
[3]输入和输出假设理论在“英语视听说”教学中的运用[J]. 邓颖玲,郭燕.  湖南师范大学教育科学学报. 2010(06)



本文编号：3589049