中国人日语学习者「一的」结尾ナ形容词的习得考察

发布时间：2017-09-01 11:07

  本文关键词：中国人日语学习者「一的」结尾ナ形容词的习得考察

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【摘要】：日语和汉语虽然是两种不同的语言，但是，文字中使用汉字却是这两种语言的共通之处，“的”便是其中使用频率最高的汉字之一。由于日汉语中都使用“的”字，对于以汉语为母语的学习者来说，这似乎是一个优势。但同时，学习者也容易望文生义，忽视“的”在日语中的意义特征，造成理解和使用上的错误。 截止到现在的先行研究上偏向于考察中日“的”的对比研究，从第二语言习得角度来研究“的”结尾ナ形容词使用情况，这类研究还是不多的。为了了解中国学习者“的”结尾ナ形容词的使用情况，本文拟从第二语言习得角度出发，基于以汉语为母语的日语学习者中介语语料库，对学习者的“的”结尾ナ形容词习得情况进行量及质的考察。全文由以下几个部分构成： 第一章绪论，，介绍了本文的先行研究及问题点。第二章介绍了本文的研究目的、研究方法及本文采用的语料库，接着对本文考察的“的”结尾ナ形容词范围进行了说明。第三章从纵向考察了学习者“的”结尾ナ形容词的使用数、用法以及使用频率情况。第四章主要考察了学习者“的”结尾ナ形容词的正用和误用情况，并对误用类型进行了分类分析，探究其误用原因。第五章结论，对本文进行了总结，并提出今后的研究课题。 通过分析考察，总体来说，相对于中级学习阶段，高级阶段时期的使用数是呈增长趋势的。使用类型上，“的”结尾ナ形容词主要被用来做连体修饰语，其次是连用修饰语及谓语。此外，使用频率较高的“的”结尾ナ形容词多数是教科书中出现的词汇。学习者的误用率的最低值也出现在三个学年的中端，呈现“U”型走向。整体趋势而言，学习者随着学习时间的增加，误用率是下降的。根据考察结果，学习者的误用类型主要有“的”结尾ナ形容词的过剩使用、“的”的脱落以及“的”的接续错误。学习者的误用原因，主要是受到母语的负迁移影响。
【关键词】：语料库 “的”结尾ナ形容词 正用 误用
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H36
【目录】：

• 摘要5-6
• 要旨6-7
• 目次7-11
• 第1章 序论11-16
• 1.1 はじめに11
• 1.2 先行研究11-16
• 1.2.1 「-的」の意义分类12
• 1.2.2 「-的」の语干机能12-13
• 1.2.3 「-的」付きナ形容词の习得13-15
• 1.2.4 先行研究における问题点15-16
• 第2章 研究概要16-20
• 2.1 研究目的16
• 2.2 研究方法16-17
• 2.2.1 「-的」付きナ形容词の使用状况の调查16-17
• 2.2.2 「-的」付きナ形容词の误用の分析17
• 2.3 作文コ一パス17-18
• 2.4 本稿で调＊する「-的」付きナ形容词の说明18-19
• 2.5 本稿における「-的」付きナ形容词误用の分类19-20
• 第3章 学习者の「-的」付きナ形容词の使用状况20-28
• 3.1 「-的」付きナ形容词の延べ语数と异なり语数20-22
• 3.2 「-的」付きナ形容词の文法机能による分析と考察22-23
• 3.3 「-的」付きナ形容词の频度による分析と考察23-26
• 3.4 调查の结果のまとめ26-28
• 第4章 「-的」付きナ形容词の正用と误用の考察28-46
• 4.1 正用·误用分析の目的と杂组28-29
• 4.2 「-的」付きナ形容词の正用と误用について29-31
• 4.2.1 「-的」付きナ形容词の正用と误用の分布29-30
• 4.2.2 用法别の正用と误用の比率30-31
• 4.3 「-的」付きナ形容词の正用考察31-34
• 4.3.1 「-的」付きナ形容词の正用率31-32
• 4.3.2 「-的」付きナ形容词の多样性と复杂性32-34
• 4.4 「-的」付きナ形容词の误用考察34-45
• 4.4.1 「-的」付きナ形容词の误用率34-39
• 4.4.2 学习者の作文における「-的」付きナ形容词の误用类39-42
• 4.4.3 误用原因の考察42-45
• 4.5 调查结果のまとめ45-46
• 第5章 结论46-48
• 5.1 研究のまとめ46
• 5.2 日本教育への提言46-47
• 5.3 今後の课题47-48
• 参考文献48-51
• 附录A 详细中文摘要51-54
• 
  
  本文编号：771715
  suoshi