母语对第二语言习得的干扰——论“有”字句与“ある”句的场所对应关系

发布时间：2017-10-06 22:17

  本文关键词：母语对第二语言习得的干扰——论“有”字句与“ある”句的场所对应关系

  更多相关文章： “有”字句 “ある”句 场所助词“に”“で” 句式 对应关系 日语 第二语言习得 语义功能 基本结构 概念理论

【摘要】：本文主要探讨"有"字句的基本结构,即"NP1+有+NP2"句式中的"NP1"场所位置与日语"ある"句的场所"に""で"的对应关系。本文运用影山太郎(1996)的动词概念理论,分析考察汉语"有"字句的场所功能和日语"ある"句的场所"に""で"的语义功能,试图建立一个中日场所句即"有"字句与"ある"句式的场所表达的理论框架,从而帮助中国学生解决有关"ある"句式场所"に""で"的误用问题。
【作者单位】： 上海对外贸易学院国际商务外语学院
【关键词】： “有”字句 “ある”句 场所助词“に”“で” 句式 对应关系 日语 第二语言习得 语义功能 基本结构 概念理论
【分类号】：H36
【正文快照】： ~~母语对第二语言习得的干扰——论“有”字句与“ある”句的场所对应关系@郑汀$上海对外贸易学院国际商务外语学院!上海200240本文主要探讨"有"字句的基本结构,即"NP1+有+NP2"句式中的"NP1"场所位置与日语"ある"句的场所"に""で"的对应关系。本文运用影山太郎(1996)的动词概

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