跨文化认知与大学法语专业教学探析

发布时间：2021-02-22 19:29

　　认识世界需要进行一系列的思维活动。语言与文化的习得同其他一切认识世界的活动一样,都是认知的过程。跨文化交际是不同文化背景的人进行的交际,也是一种认知方式。跨文化交际是外语学习的主要目标之一。我国大学法语专业教学,应根据专业自身特点,遵循认知规律,结合各种教学手段,提升学生的跨文化交际能力。 

【文章来源】：现代交际. 2016,(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、跨文化交际与认知
    （一）文化与认知
    （二）跨文化交际
二、我国大学法语专业基础阶段的学习特点
三、跨文化认知与我国大学法语专业基础阶段教学
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]法语专业基础阶段教学法探索及应用[J]. 孙欣欣.  中国校外教育. 2012(36)
[2]社会认知、文化与大脑——文化神经科学研究[J]. 韩世辉,张逸凡.  中国科学院院刊. 2012(S1)
[3]语言、认知与文化交融下的认知社会语言学新探索[J]. 汪亚利.  外国语言文学. 2012(03)
[4]论外语专业学生多元文化认知能力与跨文化交际能力培养[J]. 代礼胜.  外国语文. 2009(05)
[5]交际化外语教学中的文化认知观[J]. 高宝虹.  外语与外语教学. 2003(08)
[6]跨文化认知能力与国际化交往[J]. 刘爱真.  江苏大学学报(社会科学版). 2003(01)
[7]从普通认识论到文化认识论:认识论视角的新转换[J]. 吴家清.  现代哲学. 1999(01)



本文编号：3046453