多元识读视阈下图文并貌的法语阅读课堂设计

发布时间：2021-04-07 10:56

　　本文在当今学术界提出的多元识读（la littératie multimodale）能力的背景下,以法语阅读课为研究对象,通过分析图像这一视觉模态符号的特征及其与文字之间的关系,对传统的以文字为主导的阅读课进行重新设计,并论证图文并茂的阅读课优于传统授课方式的教学效果。 

【文章来源】：法语学习. 2017,(06)

【文章页数】：11 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]外语教学多模态选择框架探索[J]. 张德禄,丁肇芬.  外语界. 2013(03)
[2]多模态学习能力培养模式探索[J]. 张德禄.  外语研究. 2012(02)
[3]多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用[J]. 张德禄.  外语教学. 2009(04)
[4]多模态话语分析综合理论框架探索[J]. 张德禄.  中国外语. 2009(01)



本文编号：3123363