应用型本科院校法语专业“三位一体”实践教学体系的构建研究

发布时间：2021-04-29 13:34

　　实践教学有助于培养学生的实践动手能力和创新创业能力。通过调研、问卷调查等方式,笔者发现大多数本科院校法语专业的实践教学在目标制定、教学体系设计、教学方法、教学条件及实践基地的建设等方面还存在许多问题,由此导致学生的法语综合运用能力和学生的实践创新能力存在严重不足。本文拟以应用型本科院校法语专业为研究对象,通过整合"课程实训-创新创业实训-社会实践"这几个实践教学环节,构建一套符合应用型本科院校法语专业特色的"三位一体"立体式实践教学体系。 

【文章来源】：科教导刊(下旬刊). 2020,(33)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引言
1“三位一体”立体式实践教学体系的构建原则
2 法语专业“三位一体”实践教学体系构建思路
    2.1 结合社会需求，修订法语专业培养方案
    2.2 突出能力培养，构建立体化实践教学体系
    2.3 改革教学管理，建立活动跟踪档案
    2.4 优化师资队伍建设，培养双师型教学团队
3 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]“三位一体”创新实践教学模式研究[J]. 苑洁,周亚建,刘畅.  工业和信息化教育. 2020(09)
[2]基于创新和实践能力培养的法语专业实践教学体系构建[J]. 王爽.  才智. 2020(03)
[3]“一带一路”倡议下应用型本科法语专业课程设置改革初探[J]. 石琳.  北京印刷学院学报. 2019(06)
[4]“三位一体”层次化实践教学体系构建与实施[J]. 张其亮,周瑜,卢冶.  实验技术与管理. 2019(01)
[5]法语专业实践教学环节研究[J]. 于璐,韩璐.  现代企业教育. 2014(14)
[6]创建“三位一体”实践教学体系,促进教育技术学专业实践创新人才培养[J]. 徐福荫,黄慕雄,张学波,叶力汉,胡小勇.  电化教育研究. 2008(10)
[7]以创新实践能力培养为目标的高校实践教学体系的构建与实施[J]. 郑春龙,邵红艳.  中国高教研究. 2007(04)



本文编号：3167625