“能指”“所指”理论下的法语词汇教学研究

发布时间：2021-05-26 11:45

　　"能指""所指"是语言符号的两个组成部分,它们都是心理性的,相互对立又相互依存。词汇属于语言的基础组成部分,同样包含这两个部分。在教学中需要从词汇的能指、所指以及二者的关系这三个层面出发,采用适当的教学方法,提高课堂效率。 

【文章来源】：科教文汇(中旬刊). 2015,(02)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 引言
2“能指”“所指”的概念及它们之间的关系
    2.1“能指”与“所指”
    2.2“能指”与“所指”之间的关系
3“能指”“所指”理论与法语词汇
    3.1 词汇中的“能指”
    3.2 词汇中的“所指”
    3.3 词汇“能指”与“所指”之间的关系
4“能指”“所指”理论对法语词汇教学的启示
    4.1 词汇学习最基本的是读和写, 也就是词汇的“能指”
    4.2 词汇的“所指”决定了它的使用
    4.3 强化词汇“能指”与“所指”之间的联系是词汇教学不可忽视的部分
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析语义学的搭配理论与词汇教学[J]. 黄文静.  牡丹江教育学院学报. 2012(05)
[2]独立学院基础法语词汇教学探索[J]. 邹媛媛.  时代教育(教育教学版). 2009(10)
[3]文化定型与法语词汇的文化涵义教学[J]. 李紫燕.  南方论刊. 2008(05)
[4]能指·所指·任意性——索绪尔语言符号任意性解读[J]. 杨念文.  湖北教育学院学报. 2007(12)
[5]试谈大学英语词汇教学的层次性[J]. 申秀英.  山西大学学报(哲学社会科学版). 1998(02)



本文编号：3206325