试析MOOC在我国大学法语教学领域应用的优势与局限

发布时间：2021-06-26 16:23

　　MOOC（Massive Open Online Course）伴随大数据时代的到来,使全球看到了共享国际最佳教育资源的可能性,在高校中引起了广泛的关注。然而,尽管MOOC相比传统教学体现出时代先进性,但由于受各种现实因素的制约无法完全颠覆传统教学手段,因而,对MOOC的采纳需要因时因地因课程置宜,才能尽可能发挥其优越性。大学法语教学,即公共法语教学,作为一种对交互性、时代性要求颇高的学科,也感受到MOOC的优势,但同时大学法语教学又有着不同于其他学科的教学特点,因此,结合其教学特点来使用MOOC手段至关重要。文章以此为切入,浅析MOOC在我国大学法语教学领域应用的优势与局限,从而为MOOC在此领域的有效应用提供有益参考。 

【文章来源】：高教学刊. 2016,(15)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
引言
一、MOOC在我国大学法语教学领域的应用优势
    (一)MOOC所体现的“翻转课堂”理念有望解决大学法语教学资金投入不足引起的问题——大班化教学和课时不足
    (二)优秀教学视频共享有助实现大学法语教学的少投入多产出
    (三)MOOC有助推进“以学生为中心”的教学模式
三、MOOC在我国大学法语教学领域的应用局限
    (一)法语教学特点对MOOC提出更高的设备技术要求
    (二)MOOC模式要求法语教师具有较高的信息技术应用能力
    (三)MOOC教学效果取决于学生自主学习效果
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]MOOC中社会性互动的功用分析[J]. 史慧姗,郑燕林.  现代远距离教育. 2016(02)
[2]MOOC能耗问题与策略研究[J]. 李凤英,薛庆水,李海霞.  现代远程教育研究. 2014(06)
[3]MOOC视域中的大学外语教学模式的路径选择[J]. 王欣.  黑龙江高教研究. 2014(08)
[4]我国高校办学标准与经费投入配比的现状研究[J]. 高长春,吴国新.  现代大学教育. 2009(04)
[5]非英语专业大学生英语语音信息加工对词汇量及篇章阅读理解的影响[J]. 闫嵘,迟延平,张磊.  外语教学. 2007(06)
[6]国内外语自主学习研究状况分析综述[J]. 高吉利.  外语教学. 2005(01)



本文编号：3251669