《德语国家概况》课程中学生自主学习能力的培养研究

发布时间：2022-02-16 22:35

　　自主学习模式是一种先进的学习理念,强调作为学习主体的学生所起的作用,培养其独立学习的能力,因此是大学阶段须要培养的重要能力之一,也是未来教育教学改革的重点。随着国家"一带一路"顶级战略的实施,对沿线国家的国别研究进入了一个新时期。于高校德语专业的学生而言,学好《德语国家概况》不仅能够增进其对相关国家的了解,夯实专业基础,也有利于其在今后的工作中更好地促进我国与德语国际的经济文化交流,减少文化藩篱。因此,本文将《德语国家概况》课程与自主学习能力的培养相结合,探究如何在该课程体系内有目的培养学生开展自主性学习,同时在学习的过程中初步具备一定的科研能力,进而为今后的深造和研究打好基础。 

【文章来源】：戏剧之家. 2019,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、德语专业学生自主学习能力的现状
二、《德语国家概况》课程的特点及要求
三、《德语国家概况》课程中自主学习能力的培养策略
    (一) 改变单一授课模式, 合理利用教学方法。
    (二) 学生研讨为主, 教师指导为辅。
    (三) 充分利用互联网、多媒体和自主学习平台。
    (四) 提高平时考核在总成绩中的比重。
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂教学模式下的大学英语学习策略研究[J]. 王连双.  中国校外教育. 2018(36)
[2]网络学习环境下自主学习能力培养的探讨[J]. 胡乡峰,王希英,张欢.  通化师范学院学报. 2018(12)
[3]高校德语专业基础阶段教学探究[J]. 周磊.  安徽文学(下半月). 2015(11)
[4]大学生英语自主学习能力调查分析及其培养策略[J]. 黄瑞红.  宁波广播电视大学学报. 2008(02)



本文编号：3628785