共同体环境下大学英语教师实践性知识生成的个案研究

发布时间：2017-10-16 17:24

  本文关键词：共同体环境下大学英语教师实践性知识生成的个案研究

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【摘要】：本研究采取历时个案的研究方法,探讨在学习共同体环境下大学英语教师实践性知识的生成。研究以两名大学英语教师为研究对象,立足日常课堂,通过分析深度访谈、教学研讨会、课堂观察、刺激性回顾、教学反思日志、学生反馈等多种数据,发现学习共同体能激问题情境的产生,给教师提供积极的行动反思支持,由此促进教师实践性知识的生成。
【作者单位】： 湖北师范大学外国语学院;
【关键词】： 共同体环境 大学类语教师 实践性知识
【分类号】：H319.3;G645.1
【正文快照】： “共同体”原是社会学领域的概念,Boyer(1995)将其引入教育学领域,提出“学习共同体”这一概念。他认为有效的学校教育首要且最重要的要素是在学校建立真正意义上的学习共同体(Boyer,1995)。很多研究结果表明,学习共同体逐渐成为一种新型的教师学习模式(ShulmamShulman 2004;

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本文编号：1043930