大学生《大学英语》课程学习态度相关因子差异性调查——以广西师范学院师园学院为例

发布时间：2017-11-16 18:17

  本文关键词：大学生《大学英语》课程学习态度相关因子差异性调查——以广西师范学院师园学院为例

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【摘要】：本文以广西师范学院师园学院为例,以学习者本身为切入点,分别从性别、年级与学习目的这三个方面,深入研究非英语专业大学生在《大学英语》课程学习过程中的学习态度情况。研究结果发现:性别差异对学生学习态度的影响较小;大二学生的学习态度比大一学生的学习态度稍显积极;学生的学习目影响其学习的积极性。
【作者单位】： 广西师范学院师园学院外语系;
【基金】：2013年度广西高等教育教学改革工程项目“独立学院学生学习态度与归因方式的相关性研究”(项目编号:2013JGA439)
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 2007年,教育部正式发布的《大学英语课程教学要求》强调[1](P45),《大学英语》的出发点是将教学的重心转向学习者,满足学习者的需要。由于我国的国情决定了各地区、各高校之间的差异较大。因而,大学英语教学必须实施“分类指导、因材施教”[2],即因地制宜、因校制宜、因人制宜

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4 郑sネ，

本文编号：1193239