小学英语校外辅导班与校内课程教学的比较及启示

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小学英语校外辅导班与校内课程教学的比较及启示

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论文目录

摘要第1-4页

Abstract第4-6页

目录第6-8页

第一章 绪论第8-15页

　　一、 问题的提出第8-9页

　　二、 概念的界定第9-10页

　　　　（一） “课外辅导”的概念第9-10页

　　　　（二） 本文对“校外辅导班”定义的界定第10页

　　三、 相关研究综述第10-13页

　　四、 研究的目的和意义第13页

　　五、 研究的内容和方法第13-15页

第二章 小学校外辅导班和校内英语教学的总体现状第15-28页

　　一、 小学英语校外辅导班的总体现状第15-21页

　　　　（一） 小学英语校外辅导班的现状第15-19页

　　　　（二） 小学英语校外辅导班兴盛的原因第19-21页

　　二、 义务教育小学阶段学校英语的总体现状第21-28页

　　　　（一） 我国小学英语教育的发展现状第21-23页

　　　　（二） 当前小学英语教学存在的主要问题第23-28页

第三章 小学英语校外辅导班与校内课程教学的比较分析第28-52页

　　一、 教学目标的比较第28-32页

　　　　（一） 辅导班教学目标补充学校不足，功利性较强第29-30页

　　　　（二） 学校教学目标注重综合发展，符合身心需要第30-32页

　　二、 教学内容的比较第32-36页

　　　　（一） 辅导班教学内容多元化、层次化明显第32-33页

　　　　（二） 学校教学内容基本统一，灵活度不够第33-35页

　　　　（三） 学校教学内容设置不能满足学生需求第35-36页

　　三、 教材使用的比较第36-41页

　　　　（一） 校外辅导班小学英语教材丰富多样，校内英语教材较为单一第36-39页

　　　　（二） 校外辅导班小学英语教材难度偏大，校内教材内容相对简单第39-40页

　　　　（三） 校外辅导班的教材一贯性较好，义务教育阶段的小学英语教材与中学连贯性不够第40-41页

　　四、 师资现状的比较第41-46页

　　　　（一） 辅导班师资水平不一，流动性大第41-42页

　　　　（二） 小学英语师资年轻化明显，兼课比例较大第42-44页

　　　　（三） 辅导班教师收入较高，但不稳定第44-45页

　　　　（四） 学校教师收入较少，但相对稳定第45-46页

　　五、 教学方式的比较第46-48页

　　　　（一） 辅导班教学气氛活跃，针对性强第46页

　　　　（二） 学校教学模式化较强，缺乏变化第46-48页

　　六、 教学设施的比较第48-50页

　　　　（一） 辅导班教学设施条件差异较大，缺乏合理规划第48-49页

　　　　（二） 学校教学设施较为齐全，规划较好第49页

　　　　（三） 学校对多媒体资源缺乏合理利用第49-50页

　　七、 教学测试的比较第50-52页

　　　　（一） 辅导班测试频率较高，难度偏大第50-51页

　　　　（二） 学校测试方法较为单一，评价体系有待完善第51-52页

第四章 规范小学英语校外辅导班的建议第52-58页

　　一、 完善法律制度，规范监管机构，引入“第三方”机制第52-53页

　　二、 改变辅导班办学思路，弥补学校英语教育缺失第53-54页

　　三、 优化教师聘用和培训体系，形成稳定的教师队伍第54-56页

　　四、 重视教学设备配置，改善教学环境第56页

　　五、 形成正确的辅导观念，培养终身学习的思想第56-58页

第五章 改进小学英语教学的建议第58-66页

　　一、 正确确立小学英语教学目标第58-60页

　　二、 改善小学与初中的英语教材内容衔接问题第60-61页

　　三、 重视小学英语师资建设，着重提高英语专业素养第61-62页

　　四、 积极探索小学英语学习规律和方法，提高课堂教学效率第62-64页

　　　　（一） 坚持“先入后出”的教学原则第62-63页

　　　　（二） 运用“真实”任务教学第63页

　　　　（三） 保证英语课堂效益第63-64页

　　五、 开发英语教学材料，合理高效使用教学资源第64页

　　六、 设计多样的评价方式，完善小学英语评价体系第64-66页

结语第66-67页

参考文献第67-70页

附录第70-74页

致谢第74-75页

在读期间公开发表论文（著）及科研情况第75 页

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