Presentation工具在大学英语口语教学中的应用

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2010 年 8 月 第 26 卷第 4 期 长春教育学院学报 J our na l of c ha ngc hun Educ at i on I ns t i t ut e Aug. 2010 Vol . 26 No. 4 高校教学 工具在大学英语口语教学中的应用 刘 琛 ? 兰州 石化职 业技 术学 院 应用 外语 系? 甘肃 兰 州 73 0060? 摘 要? 作

为 大学 英 语教 学的 一 种手 段 ? 有 利 于调 动 学生 的 学习 兴 趣? 促 进师 生 互动 ? 活跃 课 堂气 过程 ? 则 可 以有 效地 提高 学 生的 口语 能力 ? 使大 学英 语 口语 教学 的几 种常 用 工具 ? 分 析了 各 自的 优缺 点 ? 以 及应 用中 应 该注 意的 氛? 更重 要 的是 ? 学 生参 与 或主 导 成为 真正 的素 质 教育 ? 本 文 介绍 了 问题 ? 关键 词? 中图 分类 号? ? 大 学英 语? 口语教 学? 工具 642 文 献标 识码 ? 文章 编号 ? 1671- 653 1 ?2010? 04- 0092 -02 一? 引言 非常直观 ? 而且，教师常常邀请学生参与或主导演示 为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改 过程，发挥了其主体作用 ，提高了学生的 实践能力， 革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培 国外该领域的研究很多，出版了各种教材和专著 ? 相 养的需要，教育部于 20 0 7 年颁布了 ? 大学英语课程教 比之下，演示是国内英语教育界关注不多的一个领域， 学要求 ? ，明确地突出了培养学生英语口语能力的重要 既缺乏系统的学术研究， 又没有在教学中 加以推广 ? 性： 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应 只是在口语教学中进行零星的 , 简单的汇报训练，如 用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习 , 工作 自我介绍 , 话题讨论等? 随着我国对外开放的力度越 和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其 来越大，与国际上的各种交流越来越频繁，对大学生 自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会 用英语做演示的能力将提出更高的要求；随着教学改 发展和国际交流的需要? 可见，口语教学是大学英语 革的不断深入，学生的主体地位日益得到提升，可以 教学的重要内容之一，然而如何提高学生的口语水平 预见，我们今后的英语教学将是以学生为中心的教学， 是我国特别是西部地区大英教学的难题之一，其中的 而演示作为一种先进的教学手段将获得更多的关注? 重要原因之一是教学方法死板，不能有效激发学生的 二? 演示 工具 积极性和主动性，教师过分依赖教材和教案，填鸭式 ? ? 一般说来，常用的演示工具有三种， a di o ( 声音 ? ? ? ? 的教学方式盛行，气氛沉闷，师生缺乏互动，，教学效 ? ? ? ? 工具 ) ， i al （图像工具 ）， m l i m edi a ool （ 多媒体 ? ? 果较差 ? 笔者认为， p e en a i on 是一种有效的口语教 工具 ）? A d i o 指的是唱片 ,磁带 ,电脑音频等声音资 ? ? 学模式，以学生为演示主体，将演示融入口语教学过 料； i al 包括海报 , 手绘图 , 视频 , 图表 （如线形 程，有利于活跃课堂气氛，增强师生互动，激发学生 图，柱形图和饼形图 ） 和表格等；而常见的多媒体工 的创造力和探索能力，提高他们的思维水平和口头表 ? ? ? ? ? ? 具有 P P T ， A dob e

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