多元反馈对大学英语写作衔接的影响研究

发布时间：2020-12-22 13:32

　　随着现代教育技术的不断发展,写作自动评价(AWE)系统在写作反馈中扮演着越来越重要的角色。AWE系统与同伴、教师反馈一样,可以在写作中给出书面纠正性反馈。在给出写作反馈时,不仅需要注意语法、词汇等是否正确,内容、结构等是否恰当,而且需要关注语篇是否衔接。但是由于系统本身技术水平的限制,AWE反馈提供的反馈类型有限,尤其是提供的衔接反馈有限。因此,有必要在AWE反馈的基础上加入人工反馈(同伴反馈和教师反馈),最大限度地发挥反馈在提高学生写作衔接方面的作用。在写作教学中,衔接是作文评价的标准之一。衔接是作者创造语篇、读者理解语篇的重要手段。在写作教学与研究中,多元反馈常被用来给出语言特征等方面的反馈,但对其在衔接方面的反馈作用研究还很少。基于此,本研究运用韩礼德和哈桑的衔接手段分类方法及其分析框架,考察了多元反馈对中国非英语专业本科生写作衔接的影响。本文通过设置以AWE反馈(本文运用批改网)为反馈方式的对照组,以多元反馈为反馈方式的实验组,通过对比探讨了多元反馈提供的衔接反馈的特征及效果。本文具体回答以下两个问题:第一,多元反馈提供的衔接反馈有什么特征?第二,多元反馈能否提高学生写作中的衔... 

【文章来源】：山西大学山西省

【文章页数】：108 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
ABSTRACT
摘要
ACKNOWLEDGEMENTS
LIST OF ABBREVIATIONS
CHAPTER 1 INTRODUCTION
    1.1 Research Background
    1.2 Purpose and Significance of the Research
    1.3 Structure of the Thesis
CHAPTER 2 LITERATURE REVIEW
    2.1 Cohesion
        2.1.1 Definition of cohesion
        2.1.2 Cohesion theory
        2.1.3 Relevant studies on cohesion in writing
    2.2 Integrated Feedback
        2.2.1 Introduction to different types of feedback
        2.2.2 Underlying theories
        2.2.3 Relevant studies on integrated feedback in writing
CHAPTER 3 METHODOLOGY
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Writing samples
        3.3.2 Interview
    3.4 Data Collection and Analysis
CHAPTER 4 RESULTS AND DISCUSSION
    4.1 Features of Integrated Feedback on Cohesion
        4.1.1 Features of feedback on cohesion
        4.1.2 Features of feedback on reference
        4.1.3 Features of feedback on ellipsis and substitution
        4.1.4 Features of feedback on conjunction
        4.1.5 Features of feedback on lexical devices
        4.1.6 Summary
    4.2 Effects of Integrated Feedback on Cohesion
        4.2.1 Changes in the overall use of cohesive devices
        4.2.2 Changes in the use of reference
        4.2.3 Changes in the use of ellipsis and substitution
        4.2.4 Changes in the use of conjunction
        4.2.5 Changes in the use of lexical cohesion
        4.2.6 Summary
CHAPTER 5 CONCLUSION
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations and Suggestions
APPENDIX
REFERENCES
攻读学位期间取得的研究成果
个人简况及联系方式


【参考文献】：
期刊论文
[1]反馈有效性研究:影响因素及教学对策[J]. 李广凤,王楠楠.  教育理论与实践. 2018(19)
[2]基于网络评阅系统的反馈对高职学生英语写作效果的影响[J]. 许洪,张云勤.  外语电化教学. 2018(02)
[3]元语言纠正性反馈对英语写作准确性的影响[J]. 侯建东.  外语学刊. 2018(02)
[4]人机反馈对学生写作行为的影响研究[J]. 黄静,何华清.  外语电化教学. 2018(01)
[5]反馈方式对写作修改过程及质量的影响研究[J]. 白云,王俊菊.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(02)
[6]基于自动作文评阅系统反馈的修改过程研究——以批改网为例[J]. 陈冰青,张荔.  当代外语研究. 2017(04)
[7]英语写作中的同伴反馈与教师反馈对比研究[J]. 张义芬.  山东外语教学. 2017(03)
[8]作文自动评价系统在大学英语写作教学中的实证研究——以句酷批改网为例[J]. 李霞,钟兰凤.  教学研究. 2017(01)
[9]自动写作评阅反馈系统研究述评与展望[J]. 张荔,Mark Warschauer,盛越.  当代外语研究. 2016(06)
[10]非英语专业大学生对不同形式英语写作评改反馈的接受程度研究[J]. 金晓宏.  外语研究. 2016(05)

硕士论文
[1]书面纠正性反馈对外语写作衔接的影响[D]. 武斌.北京外国语大学 2014



本文编号：2931847