基于可穿戴人体感知的教学体验系统设计

发布时间：2021-02-07 21:54

　　该文在人体机理感知信息科学理论和交互技术成果分析的基础上,对人体感知与环境感知问题、人体机理感知信息获取问题、感知觉与记忆的关系问题、人机交互感知与输入机理问题、5G环境下VR人机信息获取问题、虚拟学习环境设计等问题进行了系统性研究,并针对虚拟现实教学设计中缺乏客观感知回馈设计和无法有效获取控制变量的弱点,提出了基于人体机理感知的虚拟现实可控学习体验环境的设计思想,设计了可穿戴学习体验系统设计模型。并通过《英语视听说》进行探索,尝试了人体感知环境下沉浸式体验课程设计,部分实现了虚拟教学体验空间的控制设计。 

【文章来源】：中国电化教育. 2020,(12)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

人体感知系统

要想获得在VR体验过程中最佳的知识获取方法，最直接、最有效的方法就是以人体对知识元素和知识表达环境的感知为研究重点，即通过获取测量人体生理信号，实时计算用户心理状态，提取并计算生理信号的相应特征，推测用户在VR体验的心理状态，判断人对当前的知识元素的感知，找到在VR环境中知识传递和获取的最佳设计，而人体感知效应与环境感知问题研究将成为本问题研究的基础。二、人体感知效应与环境感知问题的研究

知觉是对感觉信息的组织识别和理解，只有通过注意筛选，信息才能从感觉进入到知觉阶段[6]。人的记忆是经过感知觉加工后的信息，如果人有意将这些内容记住，就会将其转移到长期记忆中，人们需要这些内容的时候，就从长期记忆中进行检索，并将其转移到短期记忆进行处理。人在长期记忆里存储信息和知识时，新的内容和已有的内容联系到一起，规模不断增大，这就是长期记忆的特点，其人脑记忆模型如图3所示。以上这些视觉听觉感知指标为我们VR教学空间设计和记忆空间设计提供了设计依据，反过来也可以从感知记忆效果反馈评价证明VR空间相应的设计是否成功。在VR空间设计和元素设计当中，要有意地增加感知认知过程的自然度，保持人体最为习惯的知识感知获取方式，把握好获取的最佳时间，对重点现象和最富有特征的知识现象进行描述，达到人机现象、感知反馈的自然，达到展示个体状态和规律的自然，构造出适合不同人的体验空间[7]。

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于生理大数据的情绪识别研究进展[J]. 赵国朕,宋金晶,葛燕,刘永进,姚林,文涛.  计算机研究与发展. 2016(01)
[2]两类情感状态下心电与心率变异性信号的非线性分析[J]. 杨敏,刘光远,温万惠.  计算机应用. 2012(10)



本文编号：3022875