非英语专业研究生英语学习动机减退的影响因素研究

发布时间：2021-04-19 01:37

　　动机是人们对某一特定行为的选择,并为这种选择而进行的持久性奋斗。学习动机是二语习得的一个研究热点,它对外语学习成效有着重要影响。而动机减退作为动机的对立面,对外语学习产生负面影响。相关研究结果表明,动机减退普遍存在于外语学习过程之中,它不仅影响着学习者的外语学习态度、行为和动机,对班级学习氛围也有所影响,并最终阻碍教师外语教学的顺利开展。因此,探讨动机减退并分析其产生的原因,减轻它对外语学习和教学的消极作用,对提高学习者的学习成效有重要意义。但已有研究主要以大学生为研究对象,对研究生的动机减退以及动机减退影响因素在学习者个体差异变量方面的研究较少。因此,本研究采用定量与定性相结合的研究方法,对非英语专业研究生动机减退进行探讨,以期改善学生学习动机减退的情况。本研究旨在探讨以下三个问题:（1）非英语专业硕士研究生在英语学习过程中是否存在动机减退现象?如果存在,学生学习动机减退程度如何?（2）学生学习动机减退的影响因素有哪些?（3）不同专业、性别、动机减退程度的学生的动机减退影响因素是否存在差异?本研究以山东师范大学212名非英语专业硕士研究生为研究对象,采用调查和半结构化访谈相结合的研究... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definitions of Motivation
    2.2 Definitions of Demotivation
    2.3 Theoretical Foundations
        2.3.1 D?rnyei’s Three-Level Motivational Framework
        2.3.2 The Needs Theory
        2.3.3 The Self-determination Theory
    2.4 Studies on Demotivation both at Home and Abroad
        2.4.1 Studies on Demotivation Abroad
        2.4.2 Studies on Demotivation at Home
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
    3.4 Research Procedures
        3.4.1 Data Collection
        3.4.2 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 The General Situation of Demotivation Among Non-English-Major Graduate Students
    4.2 Demotivating Factors in English Learning
    4.3 Differences in Demotivating Factors
        4.3.1 Differences in Demotivating Factors in Terms of Major
        4.3.2 Differences in Demotivating Factors in Terms of Gender
        4.3.3 Differences in Demotivating Factors in Terms of Demotivation Degree
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
        5.2.1 Implications for Students
        5.2.2 Implications for Course Designers
        5.2.3 Implications for Schools
        5.2.4 Implications for Teachers
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Further Study
Bibliography
AppendixⅠ
AppendixⅡ
Publications
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]不同二语水平学习者动机减退及重建研究[J]. 尹晓琴,付有龙,安洪庆.  外语电化教学. 2019(03)
[2]自主学习中心环境下大学生英语学习动机减退现象研究:基于泛在学习视角[J]. 章木林,邓鹂鸣.  现代教育技术. 2018(02)
[3]国内外二语学习者动机减退因素研究综述[J]. 王琦.  文教资料. 2018(04)
[4]大学英语学习动机衰退的影响因素研究[J]. 李成华,孙慧.  外国语文. 2017(05)
[5]“双一流”建设背景下非外语专业研究生英语需求现状调查及分析——以江苏13所高校为例[J]. 赵雪琴,肖飞,韩媛媛.  外语研究. 2017(04)
[6]研究生英语学习动机研究[J]. 张晓蔓.  海外英语. 2017(18)
[7]非英语专业研究生英语学习负动机的教师因素研究[J]. 胡蝶.  安徽文学(下半月). 2017(04)
[8]学习中心课堂中的教师地位与作用——基于对“教师主导作用”反思的理解[J]. 陈佑清.  教育研究. 2017(01)
[9]国内外十年来二语学习动机减退研究:回顾与反思[J]. 王梦茹.  文教资料. 2017(01)
[10]高中生英语学习动机减退影响因素的实证研究[J]. 刘娜,刘宏刚.  基础外语教育. 2016(02)

硕士论文
[1]非英语专业大学生英语学习动机消退、英语自我概念及其与学业成绩的关系研究[D]. 王梦.山西大学 2016
[2]大学生英语学习动机衰退现象调查与研究[D]. 来超.华中科技大学 2011



本文编号：3146569