过程体裁法对大学生英语写作效能感影响的研究

发布时间：2021-04-21 13:21

　　英语写作可以体现学习者的语言能力和思维能力,然而对于大部分学生来说,英语写作却是学生的难点。研究表明,学生的写作自我效能感在写作中发挥重要作用,增强学生的写作自我效能感能在一定程度上提高学生的英语写作水平。但是,采用哪种方法才能有效的提高学生的写作自我效能感,仍需我们不断探讨。过程体裁教学法是一种综合教学模式。在这一教学模式中,教师指导学生归纳出文章的体裁结构和语言特点,使学生从特定的语境出发进行写作。本研究将体裁过程教学法运用在大学英语写作教学中,通过实验研究过程体裁教学法对非英语专业大学生英语写作效能感的影响。本研究在新疆某大学的两个非英语专业班进行。研究对象是来自两个班级的95个学生,其中控制班44人,实验班51人。在为期四个月的教学实验中,控制班采用传统教学方法,实验班采用过程体裁法。本实验的研究步骤为:实验前对来自控制班和实验班的学生进行问卷调查和写作测试,通过分析数据发现,两个班的写作成绩和效能感处在同一水平。实验后,进行同样的问卷调查和写作后测,进而对收集的数据进行分析。研究采用多种方法收集数据,包括问卷调查,大学英语四级写作测试和访谈。通过使用SPSS17.0对收集的数... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：94 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Purpose and Significance of the Current Research
    1.3 Thesis Outline
Chapter Two Literature Review
    2.1 Process-genre Approach
        2.1.1 Definition of Process-genre Approach
        2.1.2 Previous Studies on Process-genre Approach at Home and Abroad
    2.2 English Writing Self-efficacy
        2.2.1 Definition of English Writing Self-efficacy
        2.2.2 Previous Studies on English Writing Self-efficacy at Home and Abroad
    2.3 Theoretical Framework
        2.3.1 Genre Analysis Theory
        2.3.2 Schema Theory
    2.4 Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Tests
        3.3.3 Interview
    3.4 Procedures
        3.4.1 Teaching Procedures
        3.4.2 Research Procedures
    3.5 Data Collection and Data Analysis
        3.5.1 Data Collection
        3.5.2 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 The Results and Discussion of the Questionnaires
        4.1.1 Descriptive Statistics of Results from Pre-questionnaire
        4.1.2 Comparison of the Results of EC and CC in Pre-questionnaire
        4.1.3 Descriptive Statistics of Results from Post-questionnaire
        4.1.4 Comparison of the Results of EC and CC in Post- questionnaire
    4.2 The Results and Discussion of the Test
        4.2.1 Descriptive Statistics of Results from Pre-test
        4.2.2 Comparison of the Results between EC and CC in Pre-test
        4.2.3 Descriptive Statistics of Results from Post-test
        4.2.4 Comparison of the Results between EC and CC in Post-test
        4.2.5 Comparison of the Results between Pre-test and Post-test of EC and CC
    4.3 The Results and Discussion of Interviews
    4.4 Summary
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions
References
Appendices
    Appendix Ⅰ
    Appendix Ⅱ
    Appendix Ⅲ
    Appendix Ⅳ
    Appendix V
攻读硕士学位期间的科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]过程体裁教学法在英语文献综述写作教学中的实践研究[J]. 吴炜,崔刚.  解放军外国语学院学报. 2016(02)
[2]非英语专业大学生英语写作自我效能感现状调查及其相关因素分析——以S大学为例[J]. 潘宏琴.  教育与教学研究. 2015(11)
[3]大学生英语写作自我效能感量表的编制[J]. 李航.  北京第二外国语学院学报. 2014(12)
[4]论过程体裁法在高中英语写作教学中的应用[J]. 任永东,张健.  中国教育学刊. 2014(05)
[5]大学生外语写作焦虑与写作自我效能感的关系及其对写作成绩的预测[J]. 李航,刘儒德.  外语研究. 2013(02)
[6]过程体裁教学法在实用英语写作课中的应用研究[J]. 黄坚,李梅.  外语教学理论与实践. 2012(02)
[7]大学英语写作自我效能感调查与研究[J]. 唐芳,徐锦芬.  外语界. 2011(06)
[8]基于混合式教学的大学英语写作自我效能感培养研究[J]. 孟彦莉.  电化教育研究. 2011(05)
[9]中国非英语专业大学生的外语写作焦虑测试报告及其对写作教学的启示[J]. 郭燕,秦晓晴.  外语界. 2010(02)
[10]焦虑和效能感与口语和写作技能关系的SEM研究[J]. 王天剑.  外语与外语教学. 2010(01)

硕士论文
[1]过程体裁教学法提高高三学生英语写作能力的应用研究[D]. 黄湘婷.贵州师范大学 2016



本文编号：3151832