语义突显层级模型视阈下中国学生英语心理使役动词的习得研究

发布时间：2021-05-21 09:46

　　致使结构是中国学习者习得英语时的一个重点及难点,以往对致使结构的研究也较多,但致使结构中的心理使役动词却鲜少有人对其进行专门的研究。中国学习者在使用英语心理使役动词的过程中出现了各式各样的错误,对中国学习者使用英语心理使役动词的习得情况进行分析总结具有重大的意义。在以往研究的基础上,本研究依照初高中课本中的英文单词表从Levin（1993）所列出的222个英语心理使役动词中筛选出50个心理使役动词作为本次研究的目标词汇。进而在张京鱼（2001）所提出的“语言突显层级模型”有关英语心理使役动词的相关论述基础上,使用中介语对比分析法（CIA）从不同角度分析了中国英语学习者英语心理使役动词的使用情况,并且与本族语者的使用情况进行对比。本研究的中介语语料库为中国学习者英语语料库（CLEC）,参照语料库为鲁汶英语本族语作文语料库（LOCNESS）。本研究试图解答以下问题:1)中国英语学习者原生心理使役动词、词缀心理使役动词和转化心理使役动词的习得情况如何?2)中国英语学习者shock-class、satisfy-class以及worry-class的习得情况如何?3)中国英语学习者心理使役动词与... 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Purposes of the Research
    1.3 Significance of the Research
    1.4 Layout of the Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 Contrastive Interlanguage Analysis
    2.2 English Psychological Causative Verbs
        2.2.1 Classification of English Psychological Causative Verbs
        2.2.2 Previous Studies on Chinese EFL Learners’Acquisition of EnglishPsychological Causative Verbs
    2.3 The Semantic Salience Hierarchy Model
        2.3.1 The Main Content of the Semantic Salience Hierarchy Model
        2.3.2 Previous Studies on the Semantic Salience Hierarchy Model
    2.4 Summary
Chapter3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Design
    3.3 Data Collection
        3.3.1 Data Sources
        3.3.2 Tools
        3.3.3 Procedures
    3.4 Data Analysis
Chapter4 Results and Discussion
    4.1 Original Psychological Causative Verbs,Affixiationalized Psychological CausativeVerbs and Transformed Psychological Causative Verbs
    4.2 Shock-class,Satisfy-class,Worry-class and Double Identity Hypothesis
    4.3 VAs,Ving As and Double Morphology Hypothesis
    4.4 Negative Transfer of Mother Tongue and the Common Usage of Chinese Word
        4.4.1 Discourage
        4.4.2 Concern
        4.4.3 Disgust
Chapter5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations
Bibliography
Appendix1 220 Psychological Causative Verbs Listed in English Verb andAlternations
Appendix2 The English Psychological Causative Verbs First Learned inJunior and Senior High School Textbooks
Appendix3 Comparison of Key Words in CLEC and LOCNESS
Appendix4 The Use of Key Words in Sub-Corpora of CLEC
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]《中国实用外科杂志》关于统计学处理的要求[J].   中国实用外科杂志. 2019(11)
[2]英语迂回式使役结构中使役动词的多维研究[J]. 张蒙蒙,徐宏亮.  阜阳师范学院学报(社会科学版). 2019(03)
[3]中国英语学习者心理使役构式习得新探[J]. 康建东.  解放军外国语学院学报. 2017(04)
[4]从“接口假说”视角看中国学生对英语心理动词的语言表征及加工效率[J]. 赵静,王同顺.  现代外语. 2016(04)
[5]中国学生对英语心理使役动词的习得研究[J]. 周岸勤.  当代外语研究. 2016(02)
[6]语义和形态对中国学生习得英语心理使役动词的影响[J]. 常辉.  现代外语. 2014(05)
[7]中国英语学习者词化心理使役结构习得中的语际影响[J]. 何艳群.  长江大学学报(社会科学版). 2013(11)
[8]英汉心理动词的对比分析[J]. 张明芳.  石家庄学院学报. 2013(05)
[9]中国英语学习者心理使役动词的习得实证研究[J]. 向蓉.  重庆理工大学学报(社会科学). 2010(08)
[10]CIA方法评析[J]. 李文中.  外语电化教学. 2009(03)

博士论文
[1]基于语料库的中国英语学习者动词“非限定小句”词汇语法特征研究[D]. 方秀才.上海外国语大学 2014
[2]操汉语的英语学习者对心理谓词的习得：语义突显层级模式[D]. 张京鱼.广东外语外贸大学 2002

硕士论文
[1]中国学习者英语心理动词习得研究[D]. 刘妲.北京林业大学 2016
[2]基于语料库的大学生英语心理使役动词使用研究[D]. 黄娜.湘潭大学 2015
[3]中国二语学习者英语心理使役动词习得的实证研究[D]. 唐琼.陕西师范大学 2014
[4]基于语料库的英语专业学习者书面语中心理使役动词使用研究[D]. 李雯.河北科技大学 2012
[5]以汉语为母语的英语学习者心理使役动词习得研究[D]. 康建东.西北师范大学 2008
[6]中国英语学习者英语心理使役动词习得研究[D]. 田保文.大连海事大学 2007



本文编号：3199489