不同专业英语学习者的英语语音自我概念和语音意识的相关研究

发布时间：2021-06-05 13:52

　　在对中国学习者英语学习的研究中,英语语音学习受到了越来越多研究者的关注。其中英语语音自我概念与语音意识,因其与学习者语音成绩与语音能力之间的相关性,也逐渐成为语音学习研究的重要内容。在对语音意识的研究中,研究者们多以学龄前儿童作为研究对象,更多对其母语语音意识进行研究。而对大学生的二语语音意识的研究不多,研究其与语音自我概念之间的相关及不同专业之间的异同少之又少。本文旨在调查英语专业,非英语专业,和二专为英语专业的大二学生的英语自我概念和英语语音意识及两个因素之间的相关性,同时对三组数据之间的共性及特性进行分析阐述以期从不同专业的角度窥探学习者英语语音自我概念及语音意识的异同。本研究运用整体英语自我概念量表,语音自我概念量表和语音意识量表对224名大二学生的英语自我概念及语音意识进行调查。其中包括89名英语专业学生,68名非英语专业学生以及67名二专为英语专业学生。所有的数据都运用SPSS 23.0进行描述性分析和相关分析。研究结果表明,英语专业学生及二专为英语学生的英语语音自我概念及语音意识之间存在显著相关而非英语专业学生的英语语音自我概念及语音意识之间不存在显著相关性。所有学生在三... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Purpose and significance of the present study
    1.3 An overview of this thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 Self-concept
        2.1.1 Definition of self-concept
        2.1.2 Empirical studies of self-concept
    2.2 Studies on academic self-concept
        2.2.1 Definition of academic self-concept
        2.2.2 Research models of academic self-concept
        2.2.3 Big fish small pool effect
        2.2.4 Empirical studies of academic self-concept
    2.3 Studies on English academic self-concept
    2.4 Studies on English pronunciation self-concept
    2.5 Phonological awareness
        2.5.1 Definition of phonological awareness
        2.5.2 Measurement of phonological awareness
        2.5.3 Empirical studies of phonological awareness
            2.5.3.1 The sequence development of phonological awareness
            2.5.3.2 Cross-language transfer research on the development ofphonological awareness
            2.5.3.3 The relationship between the phonological awareness and readingcomprehension
            2.5.3.4 The relationship between phonological awareness andpronunciation self-concept
Chapter3 Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
    3.4 Data collection procedure
    3.5 Data analysis
Chapter4 Results and Discussion
    4.1 Results of English self-concept and phonological awareness
        4.1.1 The overall tendency of English pronunciation self-concept,wholeEnglish self-concept,and phonological awareness
        4.1.2 The specific statistics of English pronunciation self-concept,wholeEnglish self-concept,and phonological awareness
    4.2 The correlation between English pronunciation self-concept and phonologicalawareness among different major students
Chapter5 Conclusion
    5.1 Summary of the main findings in this thesis
    5.2 Implication
    5.3 Limitations and suggestions for the further research
Bibliography
Appendix Ⅰ 英语语音意识量表
Appendix Ⅱ 英语语音自我概念和总体英语自我概念调查表
Acknowledgements
在读期间公开发表论文(著)及科研情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学低年级儿童汉语语素意识、口语词汇知识对阅读能力的影响:一项追踪研究[J]. 方铖豪,程亚华,伍新春.  心理发展与教育. 2019(01)
[2]三语阅读能力对少数民族儿童汉语语音意识及读写发展的影响[J]. 韦晓保.  解放军外国语学院学报. 2018(05)
[3]高校英语教师自我概念、教学效能感与职业倦怠现状及关系研究[J]. 范琳,李梦莉,史红薇,梁俊君.  外语教学理论与实践. 2017(01)
[4]英语专业学习者英语语音意识量表编制[J]. 白丽茹.  外语界. 2014(03)
[5]内隐自尊的特性:来自EAST的证据[J]. 杨福义,梁宁建,陈进.  心理科学. 2013(06)
[6]中国大学生英语语音意识发展及影响因素初探[J]. 胡敏.  外语教学理论与实践. 2013(02)
[7]中国学生英语语音意识加工技能的发展特点[J]. 潘颖.  外语与外语教学. 2012(06)
[8]气质、父亲教养与青少年早期个体的一般自我概念[J]. 纪林芹,张迎春,张良,赵树娟,张文新.  心理发展与教育. 2012(06)
[9]语音自我概念与英语学习相关性研究——以少数民族大学生为例[J]. 徐世昌,曹艳春.  新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2012(02)
[10]语音意识训练对英语学习者词汇认读影响的实验研究[J]. 李光泽,董燕萍.  解放军外国语学院学报. 2012(01)



本文编号：3212286