批改网支持下的高中英语“以评促写”写作教学实验研究

发布时间：2021-06-21 07:23

　　中学生英文写作评价是写作教学过程中的重要环节。高效的写作评价直接或间接地影响学生写作能力的提高,但由于高中英语教师的教学任务繁重,评价缺少时效性且提供的评价内容有一定的限制,造成目前以老师授课,学生写作,老师反馈为主的传统方式的写作评价教学效果不是很理想。改变传统的反馈模式,通过增加有效写作评价反馈不仅能在一定程度上减轻教师的工作负担,也将促使学生写作能力不断提高。现如今教育科学技术的发展以及学生学习方法的改变,为写作教学评价提供了更有效的途径和方法。其中批改网作为一种在线写作自动评价系统,很大程度上能够帮助减轻教师工作量并提升学生写作兴趣。针对以上传统高中英语写作评价反馈方面出现的问题,笔者提出批改网支持下的高中英语“以评促写”写作教学实验研究。本研究旨在探究批改网支持下的“以评促写”是否有助于降低写作语法错误,是否有助于学生提升写作句式多样化,以及其对学生写作过程有何影响这三大问题。本研究选择H市B中学高一年级两个平行班分别作为实验班和对照班,分别在实验班采用批改网支持下的“以评促写”教学模式,在对照班采用传统的范文展示讲评模式。采用调查问卷,测试和学生访谈的调查方法,旨在客观有效... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    1.1 问题的提出
    1.2 研究目的和意义
    1.3 研究动机
    1.4 论文结构
第二章 文献综述
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 写作评价反馈
        2.1.2 促学评价
        2.1.3 写作自动评改系统
    2.2 国外评价反馈研究现状
        2.2.1 教师评价
        2.2.2 同伴评价
    2.3 国内评价反馈研究现状
        2.3.1 教师评价
        2.3.2 同伴评价
        2.3.3 机器自动评价
    2.4 国内外研究成果对本研究的启示
第三章 理论基础
    3.1 布卢姆掌握学习理论
    3.2 过程写作法
第四章 研究设计
    4.1 研究问题
    4.2 研究对象
    4.3 研究工具
        4.3.1 调查问卷
        4.3.2 测试
        4.3.3 学生访谈
    4.4 研究过程
        4.4.1 研究设计思路
        4.4.2 句酷批改网支持下以评促写教学过程
        4.4.3 批改网支持下的“以评促写”教案
第五章 结果与讨论
    5.1 调查问卷结果分析
    5.2 使用批改网降低写作语法错误的结果与分析
        5.2.1 降低写作语法错误的结果与分析
        5.2.2 批改网对学生写作语法错误的影响
    5.3 “以评促写”学生互评和教师评价提升写作句式多样化的结果与分析
        5.3.1 学生互评对写作句式多样化的影响
        5.3.2 教师评价对写作句式多样化的影响
    5.4 批改网支持下的“以评促写”对学生写作过程的影响
第六章 结论与反思
    6.1 研究发现
    6.2 研究启示
    6.3 本研究的局限性和对今后的展望
参考文献
附录一 高中一年级学生英语写作调查问卷
附录二 学生作文评价量表
附录三 访谈提纲
附录四 写作素材



本文编号：3240254