初中生英语写作中语篇衔接手段与作文质量的相关性研究

发布时间：2021-06-24 19:08

　　英语写作能够检验学生的综合运用英语能力。它不仅可以体现学生英语基础知识的掌握程度,又能展现学生思维的逻辑性和连贯性,是英语学习中一个重要的输出过程。衔接是语篇的重要组成部分,使语篇具有连贯性。衔接对语篇的重要性,吸引了国内外的许多专家和学者的关注。在研究衔接手段与作文质量的关系上,有不同的观点,并且大多数研究都将英语专业大学生和非英语专业大学生以及高中生作为研究对象,对初中和小学英语学习者关注相对较少。鉴于此,本论文以Halliday&Hasan的衔接理论为基础,对来自四川省达州市某一学校初三的三个班共126名学生进行了调查研究。基于对这126名学生的作文和问卷调查的分析,本研究拟回答以下三个问题:1)初中学生英语作文中使用衔接手段的整体情况如何?2)高、低分组作文中衔接手段的使用情况如何?3)英语作文中使用的衔接手段与作文质量之间关系如何?笔者收集了达州市某外国语学校的初三年级三个班学生2019学年上学期期中测试的英语作文,除去其中0分作文,共123份。然后笔者根据秦晓琴（2004）确定高低分组的方法,确定高分组作文34份,低分组作文35份,一共69份。笔者还通过对这三个班级... 

【文章来源】：西华大学四川省

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Purpose and Significance of the Research
    1.3 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Previous Studies on Cohesion at Home and Abroad
        2.1.1 Research on Cohesion Theory at Home and Abroad
        2.1.2 Research on the Application of Cohesion Theory to English Writing at Home and Abroad
    2.2 Summary
Chapter Three Theoretical Foundation
    3.1 Definition of Cohesion
    3.2 Classification of Cohesive Devices
        3.2.1 Grammatical Cohesion
        3.2.2 Lexical Cohesion
Chapter Four Research Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Subjects
    4.3 Instruments
        4.3.1 Questionnaire
        4.3.2 Writing Task
        4.3.3 Corpus Research Tools
    4.4 Research Procedures
        4.4.1 Corpus Collection
        4.4.2 Self-built Corpus
        4.4.3 Part-of-Speech Tagging
        4.4.4 Determinization of Score of Samples
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 Results of the Use of Cohesive Devices
    5.2 Results of the Use of Cohesive Devices in High-and Low-score Groups
    5.3 Correlation between Cohesive Devices and Writing Quality
    5.4 Differences of Using Status of Cohesive Devices between High-score Group and Low-score Group
        5.4.1 Use of Reference in High-Score Groups and Low-Score Group
        5.4.2 Use of conjunction in High-score Groups and Low-score Group
        5.4.3 Use of Substitution and Ellipsis in High-score Groups and Low-score Group
        5.4.4 Use of Reiteration in High-score Groups and Low-score Group
        5.4.5 Use of Collocation in High-score Groups and Low-score Group
    5.5 Data Description of Questionnaire
    5.6 Discuss
Chapter Six Conclusion
    6.1 Main Findings of the Study
    6.2 Enlightenment to Teaching
    6.3 Limitations of the Study
Bibliography
Appendix Ⅰ Questionnaire
Appendix Ⅱ Writing Test
Appendix Ⅲ Composition Scoring Criteria
Appendix Ⅳ High-score and Low-score Groups
Appendix Ⅴ Tree Tagger Tag Set
Appendix Ⅵ Examples of Tagged Text
Appendix Ⅶ Independent Sample Test
攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]从语篇衔接入手培养学生的英语书面表达能力[J]. 商艳芝.  教学与管理. 2015(27)
[2]中国非英语专业本科生和研究生书面语体的多特征多维度调查[J]. 潘璠.  外语教学与研究. 2012(02)
[3]词汇衔接在中国学生英语写作中的使用研究[J]. 张家园.  出国与就业(就业版). 2011(20)
[4]意义单位与词汇衔接的实现——基于本族语者和学习者语料库的对比研究[J]. 陈鹏,濮建忠.  外语教学与研究. 2011(03)
[5]语篇连贯研究综述[J]. 张新杰,邱天河.  外语与外语教学. 2009(10)
[6]对语篇衔接连贯认识与英语作文质量之间关系实证研究[J]. 高琰.  英语研究. 2008(04)
[7]语篇衔接对大学生英语作文质量的影响[J]. 潘小燕.  西南民族大学学报(人文社科版). 2008(S1)
[8]英语写作中衔接语作用的实证研究[J]. 陈玫.  闽江学院学报. 2005(01)
[9]语篇连贯:言语行为理论视角[J]. 陈海庆,张绍杰.  外语教学与研究. 2004(06)
[10]英语写作中语篇衔接手段与语篇教学——对非英语专业大一本科生好作文与次作文的统计分析[J]. 宋美华,夏纬荣.  外语界. 2002(06)

硕士论文
[1]衔接手段在初中英语写作教学中的应用研究[D]. 蔡玺伍.渤海大学 2018
[2]语篇衔接理论在高中英语写作中的应用研究[D]. 何东.重庆师范大学 2016
[3]高中英语作文衔接手段使用情况研究[D]. 李琼.湖南师范大学 2012
[4]词汇衔接与高中英语作文质量的关系[D]. 甘宇.广西师范大学 2008
[5]语篇的衔接与高中英语写作教学[D]. 李永红.华中师范大学 2006



本文编号：3247670