初中生英语学习兴趣的实证研究

发布时间：2021-06-29 06:05

　　我们都知道兴趣对于学习过程来说非常重要,而它对学习的影响却完全不同于勤奋对学习的影响。杜威（1913）曾说过:学习兴趣在整个英语学习过程中是必不可少的,也是最稳定最持久的动力之一。此次研究旨在调查,在当前教育背景下初中生英语学习兴趣的整体情况。笔者采用定量研究方法（调查问卷）来调查初中生英语学习兴趣的大致情况。本论文要回答下述的3个问题,分别是:1、初中生对于英语学习是否有兴趣?2、初中生对于英语学习是否有兴趣,哪种兴趣（个人兴趣或情景兴趣）在英语学习中扮演主要角色?3、为什么这种学习兴趣在英语学习中扮演主要角色?来自七年级和八年级的223名学生参与了此次的问卷调查。验证性因子分析表明初中生的英语学习兴趣主要体现在两个维度:情境兴趣和个人兴趣。这两种兴趣的均值分别为4.3681和3.5629;相关性系数为0.35。为了收集学生对于英语学习的个人观点,笔者采用了定性研究方法（访谈）,共有9位学生参加了访谈。笔者运用主题分析法和量化分类法对访谈数据进行分析,其结果表明在9位受试者中,有5位学生认为相比于短暂的情境兴趣,个人兴趣在漫长的英语学习过程中更为重要。访谈结果也表明学生的个人兴趣和情... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Acknowledgments
Chapter1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose of the Study
    1.3 Significance of the Study
        1.3.1 Theoretical Significance
        1.3.2 Practical Significance
Chapter2 Literature Review
    2.1 General Concepts of Interest
        2.1.1 Definition of Interest
        2.1.2 The Hypothesis of4-phase Model of Interest Development
        2.1.3 Working Definition of Interest in This Thesis
    2.2 Relative Studies Abroad and at Home
        2.2.1 Relative Studies Abroad
        2.2.2 Relative Studies at Home
        2.2.3 Summary of Relative Studies at Home and Abroad
Chapter3 Theoretical Basis
    3.1 Krashen’s Affective Filter Hypothesis
    3.2 Maslow Needs Hierarchy Theory
Chapter4 Research Design
    4.1 Research Question
    4.2 Research Participants
    4.3 Research Method
        4.3.1 Questionnaire
        4.3.2 Interview
    4.4 Research Instrument
    4.5 Research Procedure
        4.5.1 Questionnaire
        4.5.2 Interview Protocol
    4.6 Data Collection and Analysis
        4.6.1 Data Collection
        4.6.2 Data Analysis
Chapter5 Research Results and Discussion
    5.1 Research Results
        5.1.1 Questionnaire Results
        5.1.2 Interview Results
    5.2 Discussion
Chapter6 Conclusion
    6.1 Major Findings of the Study
    6.2 Implications of the Study
    6.3 Limitations of the Study
    6.4 Suggestions for Future Study
References
Appendix Ⅰ Questionnaire
Appendix Ⅱ Interview Protocol
Appendix Ⅲ Interview Transcripts


【参考文献】：
期刊论文
[1]论Krashen二语习得理论对高校英语教学的启示[J]. 李吕梁.  教育理论与实践. 2018(33)
[2]我国中小学生体育运动项目学习兴趣变化规律研究[J]. 柴娇,林加彬.  沈阳体育学院学报. 2018(02)
[3]需要层次理论在化学教学中的应用[J]. 陈焰香,陈裕森,林珩,魏雪玲.  教育评论. 2017(04)
[4]初中生数学学习兴趣问卷编制与现状调查[J]. 吴洪艳,刘晓琳.  数学教育学报. 2017(02)
[5]学习兴趣、自我效能感、学习策略与成绩的关系——基于Kolb学习风格的初中数学学习研究[J]. 杨海波,刘电芝,杨荣坤.  教育科学研究. 2015(10)
[6]情感过滤假设理论与大学英语教学[J]. 李先进.  海外英语. 2014(18)
[7]“输入假设”和“情感过滤假设”对教师话语的启示[J]. 赵杰.  长江大学学报(社会科学版). 2013(08)
[8]曲阜市高中学生物理学习兴趣调查[J]. 胡象岭,杨昭宁,高光珍.  课程·教材·教法. 2010(04)
[9]马斯洛的需要层次理论与英语教师教育[J]. 秦杰.  中国成人教育. 2010(02)
[10]英语应用文写作与需要层次理论的关联研究[J]. 谭艳菊.  西南民族大学学报(人文社科版). 2009(S2)

硕士论文
[1]中学生英语学习兴趣的培养策略研究[D]. 李清.华中师范大学 2016
[2]初中生英语学习兴趣现状调查[D]. 戴丽.华北电力大学(北京) 2016
[3]初中生英语学习兴趣培养研究[D]. 杨育红.上海师范大学 2010



本文编号：3255892