生态语言学视角下的高中英语教师话语分析研究

发布时间：2021-06-30 21:44

　　生态语言学是由生态学和语言学相结合而形成的一门学科。它强调以人为本的发展理念,重视引导和培养学生的可持续发展能力,为学生的终身学习奠定基础。它强调在外语教学中师生互动的重要性,使课堂散发出生命和活力。而在课堂这个生态系统中,教师话语起着重要的作用。教师话语不仅是一门学习工具,也是学生学习语言输入的来源之一。课堂上教师的生态话语或非生态话语会影响课堂上的生态和非生态现象的形成。教师话语在调动学生的学习能动性和平衡师生关系的过程中起着重要作用,因此对高中英语课堂上教师话语的使用进行探索是很有必要的。本研究以生态语言学以及费尔克劳的三维分析模式作为理论基础,从生态语言学这一视角,来探究教师话语对师生关系和课堂教学的影响。本研究以山西省某高中的6名英语教师的教师话语为研究对象,用课堂录音和课堂观察的方式进行数据收集,并对所获得的数据进行分析,拟研究以下三个问题:1.高中英语教师课堂话语的生态性体现在哪些方面?2.高中英语教师课堂话语的非生态性体现在哪些方面?3.不同教龄教师的课堂教师话语使用的生态性与非生态性特征有何异同?经研究发现:在教学过程中,高中英语教师的课堂话语既包含生态性特征也包含非... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Ⅰ Introduction
    1.1 Research Background of the Study
    1.2 Research Purposes and Significance of the Study
    1.3 The Organization of the Thesis
Ⅱ Literature Review
    2.1 Relevant Concepts
        2.1.1 Teacher Talk
        2.1.2 Discourse Analysis
        2.1.3 Classroom Discourse Analysis
    2.2 Theoretical Foundation of the Study
        2.2.1 Ecolinguistics
        2.2.2 Fairclough’s Three-dimensional Model
    2.3 Previous Studies
        2.3.1 Previous Studies on Teacher Talk Abroad
        2.3.2 Previous Studies on Teacher Talk at Home
        2.3.3 Research Status of Ecolinguistics at Home and Abroad
Ⅲ Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Methods
        3.3.1 Class Recording
        3.3.2 Classroom Observation
    3.4 Research Procedures
    3.5 Data Collection
Ⅳ Data Analysis and Discussion
    4.1 Text Analysis
        4.1.1 Analysis of Turn-taking
        4.1.2 Analysis of Polite Language
        4.1.3 Analysis of Modality
    4.2 Discourse Practice
        4.2.1 Horizontal Intertextuality
        4.2.2 Vertical Intertextuality
    4.3 Social Practice
Ⅴ Conclusion
    5.1 Findings of the Research
    5.2 Limitations of the Research
    5.3 Suggestions for Future Studies
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]生态语言学的兴起与多样化发展:“第一届中国生态语言学战略发展研讨会”综述[J]. 魏榕,何伟.  北京科技大学学报(社会科学版). 2017(04)
[2]外语教学与研究的生态化取向[J]. 黄国文.  中国外语. 2016(05)
[3]大数据时代语言生态研究[J]. 梅德明.  外语电化教学. 2014(01)
[4]基于生态语言学和动态系统理论的英语教学模式研究[J]. 马瑞娟.  教育理论与实践. 2013(27)
[5]生态化视听说教学环境配置研究[J]. 张立新,苏红英.  现代教育技术. 2011(03)
[6]生态语言学指导下的大学英语改革[J]. 王艳萍.  重庆理工大学学报(社会科学版). 2010(12)
[7]社会文化视野下的生态语言教学观[J]. 吴文,李森.  山东外语教学. 2009(06)
[8]中国英语研究的生态语言学视角[J]. 刘国兵.  西安外国语大学学报. 2009(03)
[9]《语言生态学》述介[J]. 吴文.  中国外语教育. 2009(03)
[10]语言生态学对大学英语教学改革的启示[J]. 王家和.  凯里学院学报. 2008(05)

博士论文
[1]生态学视角下大学英语教学研究[D]. 任丽.上海外国语大学 2013
[2]批判与重构—教育场域的教师话语研究[D]. 牛海彬.东北师范大学 2010

硕士论文
[1]教师话语的修正对中学生英语口语水平的影响[D]. 颜晓华.湖南师范大学 2004



本文编号：3258548