高二学生英语议论文写作中批判性思维培养研究

发布时间：2021-07-31 12:05

　　英语议论文写作被看作是一种高强度的思维活动,写作过程能很好地反映学生的思维过程,其中,批判性思维尤为重要。然而,在当今传统教育应试教育的背景下,学生的批判性思维很难得到发展,从而导致出现英语议论文写作内容空洞,缺乏逻辑性等现象。英语议论文写作中学生批判性思维的培养已成为各国学者研究的热门话题。基于国内外相关研究,大多数有关批判性思维和英语议论文写作的研究是在大学里进行的,鲜见以中学为背景的相关研究。在高中阶段培养学生英语议论文写作中的批判性思维能力同样至关重要。本研究借助英语议论文写作任务练习,从以下三个方面讨论了如何培养和发展高中学生议论文写作中的批判性思维。第一,在英语议论文写作中,高二学生批判性思维的现状是什么?第二,有哪些途径可以培养高二学生英语议论文写作中的批判性思维?第三,在英语议论文写作中培养高二学生批判性思维的作用是什么?本研究以石家庄市N中学高二（2）班的35名学生为研究对象,通过写作练习,运用Stapleton测评批判性思维模型和个别访谈的方法,对学生英语议论文写作中的批判性思维进行前测,实验和后测,来发现学生实验前后批判性思维的变化发展。根据研究结果,作者在前测阶... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose
    1.3 Research Significance
    1.4 The Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Critical Thinking
        2.1.1 Definitions of Critical Thinking
        2.1.2 Critical Thinking Models
    2.2 English Argumentative Writing
        2.2.1 The Process of English Argumentative Writing
        2.2.2 English Argumentative Writing Approaches
    2.3 Studies about Critical Thinking and English Argumentative Writing
    2.4 Theoretical Framework
        2.4.1 Input Hypothesis
        2.4.2 Schema Theory
        2.4.3 Scaffolding Theory
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Stapleton’s Model
        3.3.2 Pre-test Writing and Post-test writing
        3.3.3 Interviews
    3.4 Research Procedures
    3.5 Data Collection and Analysis
        3.5.1 Data Collection
        3.5.2 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussions
    4.1 Results
        4.1.1 Students’Critical Thinking in Writing Tests
        4.1.2 Students’Critical Thinking in Interviews
    4.2 Discussions
        4.2.1 The Ways of Cultivating Students’Critical Thinking
        4.2.2 The Effects of Cultivating Students’Critical Thinking
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
        5.2.1 Suggestions for Teachers
        5.2.2 Suggestions for Students
    5.3 Research Limitations
    5.4 Future Outlook
Bibliography
Appendix
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语写作方法浅谈[J]. 刘国顺.  学周刊. 2016(23)
[2]克拉申“输入假说”下的大学英语写作教学研究[J]. 汪虹.  才智. 2016(22)
[3]Krashen的输入假说和情感过滤假说对英语写作的启示[J]. 刘彩霞.  湖北函授大学学报. 2014(05)
[4]大学公共英语写作教学中批判性思维的培养[J]. 李迎新,李芳.  河北青年管理干部学院学报. 2011(01)
[5]克拉申的语言输入假说与大学英语写作教学[J]. 张明霞.  林区教学. 2009(07)
[6]多媒体环境下图式理论与大学英语写作教学[J]. 李秀.  科教文汇(上旬刊). 2009(05)
[7]英语专业写作教学与批判性思维能力的培养[J]. 韩少杰,易炎.  外国语言文学. 2009(01)
[8]构建我国外语类大学生思辨能力量具的理论框架[J]. 文秋芳,王建卿,赵彩然,刘艳萍,王海妹.  外语界. 2009(01)
[9]思维心理学研究的几点回顾[J]. 林崇德.  北京师范大学学报(社会科学版). 2006(05)
[10]评述外语专业学生思维能力的发展[J]. 文秋芳,周燕.  外语学刊. 2006(05)

硕士论文
[1]基于建构主义“支架”理论的初中英语写作教学研究[D]. 倪娜.上海师范大学 2012
[2]基于建构主义支架理论的高中英语写作教学[D]. 张灵贤.上海师范大学 2009



本文编号：3313434