《教育研究：一种基于问题意识的路径》（15、19、20章）翻译实践报告

发布时间：2021-08-14 16:38

　　《教育研究:一种基于问题意识的路径》（Education Studies:An Issue Based Approach）是一本在英国非常受欢迎的关于教育研究的社科类著作。该书于2014年出版,由威尔·柯蒂斯、斯蒂芬·沃德、约翰·夏普以及莱斯·汉金等合著,分别对与教育相关的多个主题进行了深入的探讨和研究。本次笔者选择第15、19、20章作为翻译材料,包括特殊教育需要与全纳教育的问题、比较教育和世界公民教育三个主题。该选材属于信息型文本,译者在翻译此类文本过程中,需注重信息传递,强调内容的真实性、准确性和可读性。本篇翻译实践报告涵盖了任务描述、翻译过程、案例分析和实践总结四个方面。根据信息型文本的特点,笔者以纽马克的交际翻译为指导原则分别从词汇、句法和语篇三个层面对翻译实践中遇到的问题和解决方法进行了分析和探讨。词汇层面,针对专有名词和专业术语的翻译难点,采用了直译和根据语境确定词义的翻译方法;句法层面,长难句是翻译过程中遇到的最大难题;通过分析长难句的结构,笔者采用了顺译法、倒译法、拆分和重组等翻译技巧;篇章层面,通过增加连词和词语重复等策略,来确保译文的准确和连贯。最后,笔者通过对翻... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：130 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Task Description
    1.1 An Overview of the Source Text
    1.2 Analysis of the Source Text
    1.3 The Structure of the Report
Chapter Two Process Description
    2.1 Pre-translation Preparation
        2.1.1 Relative Knowledge Studies
        2.1.2 Tool Preparation
        2.1.3 Making the Term List
        2.1.4 Translation Plan
    2.2 Guiding Principle
        2.2.1 Peter Newmark‘s Text Typology Theory
        2.2.2 Peter Newmark‘s Communicative Translation Theory
    2.3 Translating Process
    2.4 Proofreading
Chapter Three Case Study
    3.1 Translation at Lexical Level
        3.1.1 Literal Translation
        3.1.2 Determining Words Meaning according to Context
    3.2 Translation at Syntactic Level
        3.2.1 Linear Translation
        3.2.2 Inverse Translation
        3.2.3 Splitting
        3.2.4 Restructuring
    3.3 Translation at Textual Level
        3.3.1 Coherence
        3.3.2 Repetition
Chapter Four Conclusion
    4.1 Reflections on the Translation Practice
    4.2 Limitations of the Translation
    4.3 Implications for Future Translation and Study
Bibliography
Appendix Ⅰ Term List
Appendix Ⅱ Source Text
Appendix Ⅲ Target Text
Acknowledgements



本文编号：3342814