基于新课标的《新标准英语》词汇活动设计研究

发布时间：2021-09-04 09:21

　　词汇之于语言正如砖瓦之于高楼,词汇学习是二语习得的不可或缺的一部分。新课标指出,“词汇学习是一个长期综合实践和有效积累的过程。”这表明语境中积累词汇知识和练习词汇运用既是词汇学习的本质也是词汇学习的方法。新课标对高中英语课程词汇教学内容要求进行了修订,在细化词汇知识的同时强调词汇接受性和产出性运用,这为词汇教学实践指明了新方向。由于教材是实现英语课程目标的重要材料和手段,教材的优劣对学生、教师、教学过程和教学效果都有着显著影响,本研究尝试基于符合我国英语学情的新课标中词汇教学要求来对外研版《新标准英语》高中教材词汇活动设计进行评价,研究问题包括:（1）《新标准英语》词汇活动对词汇深度知识（形式、意义、使用）的覆盖情况如何?（2）《新标准英语》词汇活动中接受性和产出性词汇运用有什么特征?（3）《新标准英语》词汇活动设计多大程度上满足新课标中词汇教学要求?本研究采取定量研究和定性研究相结合的方式。基于Nation（2001）的词汇知识框架定量分析和统计《新标准英语》中词汇活动样本中所包含的词汇知识类型以及接受性和产出性词汇运用,并根据新课标词汇教学要求对该教材的词汇活动设计进行定性评价。研... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：108 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purpose& Significance of the Research
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Research on Teaching Materials
        2.1.1 Definition of Teaching Materials
        2.1.2 Definition of Materials Evaluation
        2.1.3 Approaches to Materials Evaluation
    2.2 Research on Vocabulary Knowledge
        2.2.1 Definition of Vocabulary
        2.2.2 Vocabulary Knowledge Frameworks
        2.2.3 Receptive and Productive Vocabulary Use
    2.3 Research on Vocabulary Knowledge in Textbooks
        2.3.1 Research on Vocabulary Breath in Textbooks at Home and Abroad
        2.3.2 Research on Vocabulary Depth in Textbooks at Home and Abroad
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Subjects
    3.2 Research Questions
    3.3 Evaluation Criteria and Indicators
    3.4 Research Procedures
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Characteristics of Vocabulary Knowledge in Vocabulary Activities in NSE
    4.2 Characteristics of Receptive and Productive Vocabulary Use in VocabularyActivities in NSE
    4.3 Evaluation of the Vocabulary Activity Design Based on National EnglishCurriculum Standards
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations and Future Research Directions
Bibliography
Appendix
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]中学英语教材的词汇教学活动研究[J]. 王昊,刘永兵.  课程.教材.教法. 2016(10)
[2]学生核心素养培养呼唤基于核心素养的教科书[J]. 石鸥,张文.  课程.教材.教法. 2016(09)
[3]英语系列教材的词汇知识发展研究:动态系统论视角[J]. 何安平.  外语教学与研究. 2015(06)
[4]中学英语教材词汇语料库分析[J]. 谢家成.  外语教学理论与实践. 2010(01)
[5]基于语料库的英语教材词汇评估[J]. 谢家成.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2008(03)
[6]国内外英语教材评价研究[J]. 鲁红霞.  基础教育外语教学研究. 2007(04)
[7]二语词汇知识理论框架[J]. 马广惠.  外语与外语教学. 2007(04)
[8]《英语(新目标)》教材词汇分析[J]. 张伟,马广惠.  中小学外语教学(中学篇). 2007(01)
[9]论我国中小学英语教材的评价标准[J]. 孙平华.  课程.教材.教法. 2006(04)
[10]浅议英语教材的评价标准[J]. 刘道义.  教育实践与研究. 2004(12)



本文编号：3383003