词块理论应用于高中英语阅读教学的实证研究

发布时间：2021-09-05 09:09

　　阅读教学是英语教学的重要组成部分之一,也是语言习得的重要途径之一;阅读是语言教学中重要的语言输入技能;高中英语阅读教学目标是按照新课标来制定的;全日制普通高级中学教学大纲明确规定要侧重提高学生的英语阅读技能和能力。然而,现阶段高中生的阅读能力距离课程标准仍然有一定差距。阅读教学中的词汇模式较为单一。这一定程度上限制了学生阅读能力的发展。基于以上现状,本文将结合借鉴词块理论探讨如何将词块融入高中英语阅读教学以及探究基于词块理论的阅读教学中的词汇教学模式。本研究结合了词块理论,克拉申的输入假说,词块教学法,试图将词块运用到某附属中学高一英语阅读教学过程中,并探索基于词块理论的英语阅读中词汇教学模式;作者实验为期3个月12周,主要解决了下列三个问题:第一,高一（3）班和高一（4）班的英语阅读教学现状,学生的学习现状。第二,基于词块理论阅读教学中词汇教学模式的探索。第三,基于词块的英语阅读教学中的词汇教学怎样去改善学生的阅读策略提高英语阅读理解成绩。作者选取了某附属中学高一（3）班和高一（4）班两个平行班一共70为研究对象,其中实验班基于词块理论展开阅读教学,控制班采用常规教学模式。实验开展前... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：105 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose and Significance
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Critical Concepts
        2.1.1 Definition of Lexical Chunk
        2.1.2 Classification of Lexical Chunk
        2.1.3 Multi-fold Functions of Lexical Chunk
        2.1.4 Brief Introduction to Lexical Approach
        2.1.5 Brief Introduction to Reading Models
    2.2 Related Theory
        2.2.1 Krashen's Input Hypothesis
        2.2.2 Psychological Foundation:Chunk Theory
    2.3 Studies Abroad and Home
        2.3.1 Studies Abroad
        2.3.2 Studies at Home
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Methodology
        3.3.1 Test
        3.3.2 Questionnaire
        3.3.3 Interview
    3.4 Research Procedures
    3.5 Samples of Teaching Design
    3.6 Data Collection
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Results and Discussion of Questionnaire
    4.2 Test
        4.2.1 Results and Discussion of Pretest
        4.2.2 Results and Discussion of Post-test
        4.2.3 Comparison between Pretest and Post-test of CC
        4.2.4 Comparison between Pretest and Post-test of EC
    4.3 Interview
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications of the Study
    5.3 Limitations and Recommendations for Future Study
Bibliography
    English Works
    中文文献
Appendixes
    Appendix Ⅰ Test Paper before the Experiment
    Appendix Ⅱ Test Paper after the Experiment
    Appendix Ⅲ Reading Materials in Each Stage
    Appendix Ⅳ Questionnaire
    Appendix Ⅴ Interviews with Students
Acknowledgements
攻读学位期间取得的科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于语料库的中国学术英语词块结构和功能特征研究[J]. 杜泽兵.  外语电化教学. 2016(05)
[2]预制语块理论对二语阅读影响的合作行动研究[J]. 马红,陈振云,林建强.  中国教育学刊. 2013(S2)
[3]国内二语语块教学研究述评[J]. 段士平.  中国外语. 2008(04)
[4]语块教学法与提高英语应用能力的实验研究[J]. 于秀莲.  外语界. 2008(03)
[5]词汇单位的语言学理论模式——英语词汇组合的作用和意义[J]. 禇振莉.  外语教学. 2006(05)
[6]词汇教学法与英语学习者语言能力的培养[J]. 黎宏.  外语界. 2005(02)
[7]词汇教学法与研究生英语教学[J]. 李红.  山东外语教学. 2005(02)
[8]词块——中学英语教学改革的切入点[J]. 李太志.  教育探索. 2004(11)
[9]英语本科生词块能力调查[J]. 刁琳琳.  解放军外国语学院学报. 2004(04)
[10]阅读模式理论与大学英语阅读教学[J]. 黎宏.  西南民族大学学报(人文社科版). 2004(02)

硕士论文
[1]语块在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 王梓桥.渤海大学 2013



本文编号：3385067