高中生应用扇贝单词APP开展自主英语词汇学习的实证研究 ——以贺州高级中学为例

发布时间：2021-10-22 14:20

　　词汇是阅读的基础,词汇学习也是英语语言学习的基础。如果想要学好英语,词汇量是关键,直接影响着学生听、说、读、写的能力。在英语考试中,对于高中生来说,失分最多的板块就是阅读部分,主要原因就是词汇量不够而无法理解文章。因此,丰富的词汇对于英语水平的不断提升来说至关重要。但对于大多数中国学生来说,词汇学习是英语学习过程中遇到的一个难题。我国目前的英语词汇学习中仍存在许多问题,如词汇学习方式单一又低效、缺乏个性化的词汇复习、词汇学习的积极性和兴趣不足等。在这种学习环境中,学生的词汇学习是事倍功半,渐渐地失去了学习英语的兴趣和信心。随着现代科技的发展,词汇学习软件就是信息技术应用于教育领域的新产物。它的出现不仅大大地方便了学习者根据自己的学习需要随时随地进行学习,也促进了词汇学习的效果。本研究将扇贝单词APP应用于英语词汇学习,利用该词汇学习软件提供的丰富学习资源、多样化学习方式和计划性复习方式来改善英语词汇教学,有利于提高学生词汇学习的效率、增加学生学习英语的积极性和信心、以及丰富词汇教学方式。本文以扇贝单词APP应用于高中生自主词汇学习为例,探究这款词汇学习软件对于学生自主词汇学习的时间投入... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：102 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 序言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 论文结构
第2章 文献综述
    2.1 国外相关研究
        2.1.1 词汇学习的相关研究
        2.1.2 自主学习的相关研究
        2.1.3 词汇学习软件应用于词汇学习的相关研究
    2.2 国内相关研究
        2.2.1 词汇学习的相关研究
        2.2.2 自主学习的相关研究
        2.2.3 词汇学习软件应用于词汇学习的相关研究
    2.3 小结
第3章 理论基础
    3.1 词汇学习策略
    3.2 二语习得理论
    3.3 自主学习理论
    3.4 建构主义理论
第4章 研究设计
    4.1 研究问题
    4.2 研究对象
    4.3 研究方法与研究工具
        4.3.1 词汇测试卷
        4.3.2 调查问卷
        4.3.3 学生访谈提纲
        4.3.4 智能手机
        4.3.5 扇贝单词APP
        4.3.6 常用软件工具
    4.4 实验过程
        4.4.1 实验前准备
        4.4.2 开展实验
        4.4.3 实验后测
    4.5 数据收集
第5章 结果与讨论
    5.1 扇贝单词APP对学生自主词汇学习时间投入的影响
        5.1.1 前测调查问卷结果分析
        5.1.2 后测调查问卷结果分析
        5.1.3 学生访谈结果分析
    5.2 扇贝单词APP对学生自主词汇学习积极性和信心的影响
        5.2.1 扇贝单词APP对学生自主词汇学习积极性的影响
        5.2.2 扇贝单词APP对学生自主词汇学习信心的影响
    5.3 扇贝单词APP对学生自主词汇学习效果的影响
        5.3.1 前测数据分析
        5.3.2 后测数据分析
        5.3.3 延时后测数据分析
        5.3.4 前测和后测数据对比分析
        5.3.5 前测和延时后测数据对比分析
    5.4 小结
第6章 结论
    6.1 研究发现
    6.2 对高中英语词汇教学的启示
    6.3 研究的不足与展望
参考文献
附录一 高中生词汇检测试题(前测)
附录二 高中生词汇检测试题(后测)
附录三 高中生词汇检测试题(延时后测)
附录四 关于高中生词汇学习情况的问卷调查表(实验前)
附录五 关于高中生自主词汇学习情况的调查问卷表(实验后)
附录六 扇贝单词APP应用情况问卷调查表
附录七 英语词汇学习问卷(Vocabulary Learning Questionnaire)
附录八 学生访谈提纲
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]单词APP软件在大学英语词汇课堂教学中的应用探讨[J]. 周金祥.  智库时代. 2018(41)
[2]高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略探析[J]. 郭建新.  学周刊. 2018(28)
[3]手机APP词汇软件对英语词汇学习效果的实证研究[J]. 崔羽杭.  太原城市职业技术学院学报. 2018(07)
[4]新时期大学生英语自主学习能力的培养探究[J]. 潘丽玮.  教育现代化. 2018(26)
[5]移动学习软件在英语词汇教学中的应用探究——以“盒子鱼”“单词部落”“一起作业”为例[J]. 周怡.  数字教育. 2018(02)
[6]基于思维导图的大学英语词汇教学应用研究[J]. 李国峰.  现代交际. 2017(21)
[7]基于App的英语单词记忆实证研究[J]. 潘翠翠,何颖,丁珊珊,王艺,李坤.  海外英语. 2017(20)
[8]大学生利用手机APP开展英语词汇学习的应用分析[J]. 侯芬,谢丹丹.  中国教育信息化. 2017(20)
[9]单词记忆类软件对宁夏大学英语专业学生单词记忆的影响[J]. 刘淑君,杨仲敏,李长均.  时代教育. 2017(17)
[10]基于微课的高职学生英语自主学习能力培养的实证研究[J]. 张金宏.  教育现代化. 2017(35)

博士论文
[1]促进大学英语自主学习的课程因素研究[D]. 顾世民.上海外国语大学 2013

硕士论文
[1]高中学生英语词汇学习策略调查与研究[D]. 王淑聪.东北师范大学 2010
[2]初中英语词汇学习策略研究[D]. 王莉莉.华东师范大学 2007



本文编号：3451278