135互动课堂教学模式在高一英语语法课中的应用研究

发布时间：2017-05-04 19:14

  本文关键词：135互动课堂教学模式在高一英语语法课中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育是时代发展的产物,随着时代的进步,教育方式与教学模式也在进行改革与创新,促使教育不断呈现新的特点。然而,就教学模式而言,任何一种教学模式都不可能是完美的,都有其自身的优劣性,任何教学模式也不是一成不变的,都是在批判与学习过程中不断完善的。教学中,应该根据不同的环境,不同的群体对教学模式注入新的内容,以便更好的为师生服务。135互动课堂教学模式是一种新兴的教学模式,本文将其应用到高一英语语法课堂中进行实验研究,旨在激发学生学习语法的兴趣,提高课堂质量,更好的掌握所学知识。135互动课堂模式是在社会互动理论、支架式教学理论等基础上应课堂要求而生的新型教学模式,此模式奉行“以师为导,以生为本”的教学理念,注重学生个体发展,顺应时代发展潮流。本研究将135互动课堂教学模式应用到高一英语语法课中,通过将实验班与控制班进行对比实验研究,运用文献分析法,比较法,测验法,调查问卷等方法,讨论它的可行性,并试图找到一个切实有效的高中英语语法教学模式。通过研究发现:135互动课堂教学模式适用于高一语法课。将135互动课堂教学模式应用到高一英语语法课的教学过程中,学生的课堂活跃度明显提高,尤其是以往在课堂上不太活跃的学生;班级的及格率在一个月后明显上升,平均分和优秀率也会在一定时间后略显提高。但是,在教学过程中还是会出现一些不足之处。比如,在课堂教学过程中,各个环节不协调,不能平稳过渡,总会在一些小环节上耽误时间,导致课堂延时,教师的目标教学内容没有完成;由于时间的问题,教师很难顾及到所有的课堂小组。虽然这种教学模式有一定的瑕疵,但是也掩盖不了其凸显出的积极效果。随着时代的发展和教学实践的不断丰富,在今后的教育教学过程中,135互动课堂教学模式会逐渐发展成熟,为高中英语语法教学提供一种新型教学模式。
【关键词】：135互动课堂教学模式 高中一年级 英语语法教学
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 1 引言10-13
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究目的10-11
• 1.3 研究意义11-12
• 1.4 研究问题及方法12
• 1.5 论文框架12-13
• 2 文献综述13-19
• 2.1 互动课堂在国内外英语教学中的相关研究13-15
• 2.1.1 国外研究现状13-14
• 2.1.2 国内研究现状14-15
• 2.2 语法教学在国内外的相关研究15-17
• 2.2.1 国外研究现状15-16
• 2.2.2 国内研究现状16-17
• 2.3 135互动课堂教学模式的相关研究17-19
• 3 理论基础19-24
• 3.1 135互动课堂教学模式建构理论基础19-20
• 3.1.1 社会互动理论19
• 3.1.2 支架式教学理论19-20
• 3.2 135互动课堂教学模式理论20-24
• 3.2.1 135互动课堂教学模式的基本含义20
• 3.2.2 135互动课堂教学模式在语法课中的流程20-23
• 3.2.3 135互动课堂教学模式的组织形式23-24
• 4 135互动课堂教学模式在高一英语语法课中的应用研究24-38
• 4.1 实验研究设计24-25
• 4.1.1 实验目的24
• 4.1.2 实验对象24
• 4.1.3 实验方法24-25
• 4.1.4 实验步骤25
• 4.2 实验过程25-27
• 4.2.1 研究时间25
• 4.2.2 前期调查25-26
• 4.2.3 研究过程26-27
• 4.2.4 后期调查27
• 4.3 教学案例27-31
• 4.4 数据收集与分析31-37
• 4.4.1 实验前期教师调查问卷分析31-32
• 4.4.2 实验中的课堂活跃度对比调查32-33
• 4.4.3 实验中期学生测试成绩对比调查33-36
• 4.4.4 实验后期学生调查问卷分析36-37
• 4.5 小结37-38
• 5 结语38-40
• 5.1 研究发现38
• 5.2 研究启示38-39
• 5.3 研究不足与展望39-40
• 参考文献40-43
• 附录 A:教师调查问卷43-45
• 附录 B:学生调查问卷45-47
• 附录 C:第一次语法专项测试卷47-49
• 附录 D:第二次语法专项测试卷49-51
• 附录 E:第三次语法专项测试卷51-53
• 附录 F:第四次语法专项测试卷53-55
• 附录 G:第五次语法专项测试卷55-57
• 附录 H:第六次语法专项测试卷57-59
• 致谢59

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