高中英语写作教学的动态评估模式构建及实验研究

发布时间：2021-11-05 09:57

　　写作是一项涉及英语学习综合能力的输出技能。然而就目前高中阶段英语写作教学评估来看,教师大都采用传统的评估方式,过于重视写作结果,忽视写作过程,这种传统的评估方式只能评估学生目前拥有的写作水平,未能充分的挖掘学生潜在的写作能力。因此教师应建立使评教结合的动态评估的英语写作教学模型,更大程度的发挥动态评估对英语写作教学的积极指导作用。本研究主要是通过在高中英语写作课中构建并运用动态评估模式探讨其教学效果。本研究主要采用问卷调查法、教学实验法和访谈法,以回答以下两个问题:（1）DA模式能够提升高中生英语写作兴趣与写作自信吗?（2）DA模式能够提升高中生英语写作能力吗?本研究选取河南省信阳市息县第一高级中学二（39）和二（40）班作为实验对象,其中二（39）班共40人,作为实验班,二（40）班42人,作为控制班。为回答第一个问题,本研究进行两次问卷调查,前问卷在实验前同时向实验班和控制班发放,主要目的在于了解学生目前的英语写作现状;实验后问卷仅在实验班发放,主要目的在于检验通过构建动态评估模式及其在英语写作教学中的应用是否能够提升学生的写作兴趣与写作自信。访谈法作为问卷调查法的补充。为回答第二... 

【文章来源】：湖北师范大学湖北省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

DA模式实验流程图

1、DA 模式能够提升写作信心和改善写作习惯1 和 2 题是了解实验后学生写作信心和写作习惯跟实验前相比有无变化，经过四个月的动态评估教学实验后，笔者再次调查实验班学生是否有信心写好英语作文和是否习惯打草稿列提纲并多次修改时，由图 5-1 中可以清晰地看出，57%的学生有信心写好英语作文，23%的学生非常有信心写好英语作文，而实验前两个班有近一半的学生在问及是否有信心写好英语作文时，态度都是含糊不清，这说明动态评估模式有利于增加学生的英语写作自信；关于第 2 题，由图表数据显示 72%的学生在实验后都养成了写作文打草稿并多次修改的习惯，而实验前对两个班同样问题调查结果显示仅有 12%的学生会这样做，这说明动态评估模式对学生写作习惯产生了良好的影响。2、学生对 DA 模式中各环节均持肯定态度

3、DA 模式能够提升学生写作兴趣和写作能力图 5-3 的 7 和 8 两个小题主要调查 DA 模式对学生写作兴趣和写作能力的影响。由图中第 7 题可以看到，55%的同学同意 DA 模式提升了学生的写作兴趣，20%的学生非常同意 DA 模式对学生写作兴趣的影响。而第 8 题中，没有一位同学非常不同意 DA 模式能提高写作能力，65%的学生同意 DA 模式能够提高写作能力，由此可见 DA 模式对学生的写作兴趣和写作能力有极大的影响。

【参考文献】：
期刊论文
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[8]L2写作动态评估中同伴中介干预和教师中介干预比较研究[J]. 孔文,李敦东,余国兴.  外语界. 2013(03)
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本文编号：3477579