高中生英语阅读焦虑与阅读策略使用的相关性研究

发布时间：2021-12-09 19:12

　　英语学习者阅读能力的培养是高中英语教学的重要任务之一。影响阅读能力的因素很多,作为影响阅读能力的情感层面的因素,焦虑不容忽视。此外,阅读策略的正确使用对于提高学生的阅读技能有着重要的作用。而《普通高中英语课程标准》（2017版）明确表示培养外语素质,既要满足学生情感需求又要培养学生运用策略的能力。因此,探寻两者之间的关系具有深刻的意义。本文基于Krashen的输入假说和情感过滤假说,运用外语阅读焦虑量表和英语阅读策略量表对湖南省衡阳市两所高级中学的267名高二学生进行调查,并基于SPSS20.0的分析结果随机抽取6名同学、3名教师进行访谈。外语阅读焦虑的问卷包含阅读态度、学习习惯、文化理解、自我评估和理解能力5个维度。英语阅读策略问卷包含元认知策略、认知策略和社会情感策略3个维度,其中每个维度下又包含多个子维度。本研究旨在探讨以下三个问题:（1）被调查学校的高二学生英语阅读焦虑的情况如何?（2）被调查学校的高二学生英语阅读策略的使用情况如何?（3）被调查学校的高二学生英语阅读焦虑和英语阅读策略的使用存在怎样的关系?经过数据收集和分析发现:（1）被调查学校的高二学生普遍存在英语阅读焦虑,... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract in English
Chapter One Introduction
    1.1 Study Background
    1.2 Research Purposes and Significance
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Description of Foreign Language Learning and Reading Anxiety
        2.1.1 Definitions of Foreign Language learning Anxiety
        2.1.2 Classifications of Foreign Language Learning Anxiety
        2.1.3 Definitions of Foreign Language Reading Anxiety
    2.2 Description of Foreign Language Learning and Reading Strategies
        2.2.1 Definitions of Foreign Language Learning Strategies
        2.2.2 Classifications of Foreign Language Learning Strategies
        2.2.3 Definitions of Foreign Language Reading Strategies
        2.2.4 Classifications of Foreign Language Reading Strategies
    2.3 Related Studies
        2.3.1 Related Studies Abroad
        2.3.2 Related Studies at Home
        2.3.3 Related Correlation Studies Home and Abroad
    2.4 Theoretical Foundations
        2.4.1 Krashen's Input Hypothesis
        2.4.2 Krashen's Affective Filter Hypothesis
Chapter Three Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Interviews
    3.4 Data Collection
    3.5 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Analysis of the English Reading Anxiety
    4.2 Analysis of the English Reading Strategies
    4.3 Correlation Analysis between English Reading Anxiety and the Employment of English Reading Strategies
        4.3.1 Correlations between Three Anxiety Groups and Subcategories of Strategies
        4.3.2 Reading Strategies Employed by Three levels of Anxiety Groups
    4.4 Analysis of the Interviews
        4.4.1 Analysis of Students’Interviews
        4.4.2 Analysis of Teachers’Interviews
Chapter Five Research Findings and Implications
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
        5.2.1 Implications for Students
        5.2.2 Implications for Teachers
Chapter Six Conclusion
    6.1 Summary
    6.2 Limitations
    6.3 Suggestions
Bibliography
Appendices
攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录
Acknowledgments


【参考文献】：
期刊论文
[1]外语阅读焦虑研究20年[J]. 王相如,马蓉.  语文学刊(外语教育教学). 2016(07)
[2]国内英语阅读策略十年研究[J]. 程路.  安徽文学(下半月). 2016(01)
[3]外语阅读焦虑与阅读策略的关系研究[J]. 杨晶.  海军工程大学学报(综合版). 2014(01)
[4]英语阅读焦虑的因素及对策[J]. 范洪涛,王金辉.  辽宁工程技术大学学报(社会科学版). 2013(03)
[5]非英语专业学生阅读焦虑、阅读策略和阅读水平相关性研究[J]. 吴媛.  洛阳理工学院学报(社会科学版). 2012(02)
[6]农村地区高中生英语阅读焦虑及应对策略[J]. 严晓月.  安庆师范学院学报(社会科学版). 2010(12)
[7]英语阅读中的生词或难词处理策略[J]. 吴琨.  首都经济贸易大学学报. 2010(06)
[8]关于非英语专业本科生快速阅读策略运用的调查[J]. 王英,刘寅齐.  山东外语教学. 2010(04)
[9]英语阅读焦虑与阅读策略的相关性研究[J]. 赵云丽,卢少雯.  赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2010(07)
[10]大学英语课阅读策略的培养途径[J]. 盖晓兰.  继续教育研究. 2010(04)

硕士论文
[1]初中生英语阅读焦虑与阅读策略的相关性研究[D]. 潘越.杭州师范大学 2017
[2]高中生英语阅读焦虑的实证研究[D]. 沈泗珍.闽南师范大学 2016
[3]非英语专业大学生阅读策略选择与阅读能力的相关性研究[D]. 刘宁.西安外国语大学 2015
[4]非英语专业大学生元认知策略与英语阅读焦虑的相关性研究[D]. 冯倩倩.沈阳师范大学 2014
[5]初中生英语阅读策略应用的研究[D]. 董媛.上海师范大学 2013
[6]英语专业学生阅读焦虑及阅读策略相关性研究[D]. 郑娟.西安外国语大学 2012
[7]英语阅读焦虑与阅读策略的相关性研究[D]. 史长菊.南京师范大学 2012



本文编号：3531158