初中英语教材Go for it和牛津英语（上海版）对话部分的比较研究

发布时间：2022-02-09 21:00

　　随着世界一体化发展进程不断加深,越来越多的场景需要用到英语口语表达,而口语能力已经成为衡量一个人英语能力重要标志。英语教材对话部分是提供英语口语能力培养的主要素材,尤其在当前一纲多本的教材政策背景下,教材对话部分内容是有不同呈现,因此对于不同版本教材对话部分的研究会对教材选择及英语口语能力的培养有一些帮助。据《英孚英语熟练度指标报告》（2019）显示,上海地区英语熟练度多年位居第一,本研究对上海地区所使用教材牛津英语（上海版）和全国普遍使用教材人教版Go for it!中的对话部分进行比较,通过三个维度的分析找出两套教材对话部分的特征与异同点,并确定这三个维度与英语口语能力培养的关系,为教师使用教材和教材对话部分编写提供建议以达到更好培养学生高英语熟练度提高英语口语能力的目的。本研究首先采用文献分析法,从程晓堂教材内部评价理论和《义务教育英语课程标准》入手,对两部教材中对话的思想性方面、对话的文本内容和对话活动的编排方面对比。进而采用文本分析法和对比分析法对每个项目出现频次、占比进行数据统计并通过柱状图和表格呈现,数据显示:人教版对话数量超出牛津英语上海版40%,而对话活动任务数量仅超... 

【文章来源】：洛阳师范学院河南省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Abbreviations
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose of the Study
    1.3 Significance of the Study
        1.3.1 Theoretical Significance
        1.3.2 Practical Significance
    1.4 Organization of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Studies on the Evaluation of English Textbook
        2.1.1 Evaluation Criteria of English Textbooks
        2.1.2 Evaluation Method of Teaching Materials
        2.1.3 Evaluation Content of Teaching Materials
    2.2 The Present Situation of Comparative Research on Junior High School English Textbook
        2.2.1 Comparative Study between Different English Textbooks
        2.2.2 Single Part Research of English Textbook
        2.2.3 Comparative Study between Chinese and Foreign English Textbooks
        2.2.4 Theoretical Research of English Textbook Evaluation
    2.3 Theoretical Basis
        2.3.1 Internal Evaluation Theory
        2.3.2 The New English Curriculum Standard (2011)
    2.4 Summary
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Methods
        3.2.1 Literature Research Method
        3.2.2 Comparative Method
        3.2.3 Content Analysis Method
    3.3 Date Collection and Analysis
Chapter 4 Result and Discussion
    4.1 Quantity of Dialogue Texts
    4.2 Ideology of Dialogue Comparison
        4.2.1 Emotions and Attitudes
        4.2.2 Cultural Consciousness
    4.3 Dialogue Texts Content Comparison
        4.3.1 Topics and Functions
        4.3.2 Authenticity and Idiomatic of Dialogue Texts Comparison
    4.4 Comparison of Dialogue Activity Arrangement
        4.4.1 Dialogue Task Arrangement Comparison
        4.4.2 Language Skills Application in Dialogue Activity Tasks
    4.5 Integral Analysis
        4.5.1 Overall Character
        4.5.2 Advantages and disadvantages
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
        5.2.1 Implications to Textbook Compilers
        5.2.2 Implications to Teachers
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Further Study
References
Acknowledgments


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国初中英语教材的发展历程探究[J]. 谢建民.  英语教师. 2019(01)
[2]英孚发布第八版英语熟练度指标报告 上海首次达到高熟练度水平[J]. 本刊记者.  国际人才交流. 2018(12)
[3]英语教材评价理论框架研究[J]. 张伟年.  外语研究. 2014(01)
[4]国内初中英语教材研究综述[J]. 马丽娜,潘婷,关世民.  教育教学论坛. 2013(09)
[5]理解与实施好《义务教育英语课程标准（2011年版）》[J]. 王蔷.  江苏教育. 2013(05)
[6]网络英语教材的优势及其在教学中的实现——兼谈《英语（新目标）》网络教材的特点和使用[J]. 曲秀芬,陈力.  课程·教材·教法. 2012(12)
[7]新中国外语教科书60年之演进[J]. 吴驰,何莉.  湖南师范大学教育科学学报. 2011(03)
[8]中小学英语教材编写的若干问题探讨[J]. 程晓堂,康艳.  课程.教材.教法. 2009(03)
[9]教材评价维度与标准[J]. 高凌飚.  教育发展研究. 2007(12)
[10]构建具有中国特色的外语教材编写和评价体系[J]. 庄智象.  外语界. 2006(06)

硕士论文
[1]中韩初中英语教材听说板块比较研究[D]. 杨宁.湖南理工学院 2018
[2]人教版和仁爱版教材对话部分的比较研究[D]. 张瑞.重庆师范大学 2018
[3]两套初中英语教材对比评价—《牛津英语（沪教版）》和《Go for it!（人教版）》[D]. 邵雨萍.华中师范大学 2018
[4]中日初中英语教科书中文化内容及呈现方式的比较研究[D]. 韦静.南京师范大学 2017
[5]仁爱版八年级英语教材对话部分的分析与评价[D]. 徐娟.闽南师范大学 2016
[6]仁爱版和人教版初中英语教材的对比研究[D]. 陈怡.贵州师范大学 2016
[7]牛津上海版初中英语教材语法版块的内容分析[D]. 朱芝谊.华东师范大学 2016
[8]“仁爱”版初中英语教材的听力部分评价[D]. 邢怡.闽南师范大学 2014
[9]初中英语教材对话部分人际意义分析[D]. 程懋懋.华中师范大学 2011



本文编号：3617640